語文素養(yǎng) 作文

1、語文素養(yǎng)來自生活現(xiàn)實生活里，每個人都免不了要與語言文字打交道，或表達情感，或交流工作，或提出訴求，等等，從出生之后的咿呀學語，到學校里的語文課，再到進入社會后的語言、文字學習和水平提高，語文讓既必不可少又一生受用，誰都不能等閑視之。語文從生活中來，又服務于生活，語言素養(yǎng)說到底還是來自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實踐中提高。課堂是我們生活的關(guān)鍵部分，從課本上“依葫蘆畫瓢”，當然是必須的，校園里朗朗讀書聲，見證著我們對語文知識的饑渴

2、、熟練掌握語言技巧的執(zhí)著；但課本知識終究只是基礎(chǔ)的，有限的，要真正豐富語文功底，提高語文素養(yǎng)，就不能不走出課堂、走出校園，去“大生活”里汲取更加豐富的營養(yǎng)。書籍是人類進步的階梯。多讀書當然還是提升語文素養(yǎng)的首選，甚至可以說是捷徑，畢竟，善于學習、接受間接經(jīng)驗，才可以讓我們更迅速地適應生活、提升自己。從高爾基“愛孩子，是母雞都會的事兒”，我們可以真切地領(lǐng)略到來自生活的比喻何等生動、貼切；從李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何日得秋

3、霜”，我們可以由衷地感受到生活里語言的精彩、文字的魅力、表達的境界……閱讀，是學習，是積累，也是模仿，要有形成自己的特色語言、個性文字，當然不能總是嚼別人吃過的饅頭，而必須自己沉到生活里去，感受、體驗、嘗試、磨煉，追求自己的原創(chuàng)、個性、風格和高度，否則，就永遠只能停留于別人和前人的水平，而不可能有所突破、有所進步，不可能適應發(fā)展了的情境，體現(xiàn)生活的多元化和多姿多彩，從這個意義上說，提升語文素養(yǎng)，最關(guān)鍵的一點或許就是熱愛生活。語文素養(yǎng)來自

4、生活里，生活永遠是語文知識不竭的源泉。愛生活，我們的語文水平才不至于貧乏、干癟；愛生活，我們的表達和創(chuàng)造欲望才更強烈、多維；愛生活，我們也才會真正體味到語文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩?！窘馕觥繌牧⒁饨嵌瓤矗瑢W生要全面把握材料，寫出以下內(nèi)容，比較三個途徑各自的優(yōu)缺點，寫出自己受益于哪種閱讀，這種閱讀給自己語文素養(yǎng)的提升帶來了哪些好處，進而肯定語文學習對個人和國家的重要。只要比較三種閱讀就不會跑題?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能

5、力層級為表達運用E。【技巧點撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：全國卷作文與去年一樣屬于任務驅(qū)動型作文，任務驅(qū)動性作文

6、，自然會特別關(guān)注任務，在這里集中為“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”。這自然是沒錯的，但我們往往會忽視綜合思考。就這道作文題來說，包含哪些綜合性思考呢？一是語文素養(yǎng)的構(gòu)成語文素養(yǎng)分顯性素養(yǎng)和潛性素養(yǎng)。語文顯性素養(yǎng)，指的是語文知識、語文習慣和語文能力（聽說讀寫）。潛性素養(yǎng)卻隱藏在語文背后，表現(xiàn)為信念系統(tǒng)與思維模式。作為學生作文，可以不作如此專業(yè)性表述，但必須知道什么是語文的素養(yǎng)，語文素養(yǎng)涉及到的方面。就拿最

7、一般性的語文素養(yǎng)來說，寫一手好字，說一口標準普通話即是。就讀涉及的文章來說，相同的是語言素養(yǎng)，有所不同的還有人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)雖說就四個字，但要細說起來，也挺復雜。作為學生來說，要知道語文素養(yǎng)是以聽說讀寫為核心的綜合素養(yǎng)，涉及語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣。如果審題忽略這一點，就有可能把任務理解為談語文學習的途徑比較，這顯然是失誤。二是語文素養(yǎng)與提升途徑這兩者表