課外古詩(shī)教案

1、1《課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解古詩(shī)有關(guān)知識(shí)和這四首詩(shī)的文學(xué)常識(shí)。2、品味語(yǔ)言，體會(huì)古詩(shī)意境，運(yùn)用想象描繪詩(shī)歌的藝術(shù)畫(huà)面。3、理解、感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。4、有感情地朗讀并背誦這四首詩(shī)，積累詩(shī)文語(yǔ)句，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的變化。5、結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)詩(shī)人表達(dá)的樂(lè)觀(guān)自信、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，熟練背誦，積累詩(shī)文語(yǔ)句難點(diǎn)：1、品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，培養(yǎng)學(xué)

2、生熱愛(ài)古代文化的思想感情。2、運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面。3、抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌主旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。在把握詩(shī)意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：古詩(shī)四步法教學(xué)方法：古詩(shī)四步法課時(shí)安排：兩課時(shí)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)《庭中有奇樹(shù)庭中有奇樹(shù)》：（一）（一）、導(dǎo)入：、導(dǎo)入：（板書(shū)“鐘嶸《詩(shī)品》：‘驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！保┐蠹抑肋@是對(duì)于哪些作品的評(píng)

3、價(jià)嗎？它指的是《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《庭中有奇樹(shù)》，一起品味一下這“一字千金”的語(yǔ)言魅力和這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。（二）、評(píng)價(jià)及文學(xué)地位：二）、評(píng)價(jià)及文學(xué)地位：對(duì)《古詩(shī)十九首》，歷來(lái)都推崇備至。鐘嶸給過(guò)“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”的高度評(píng)價(jià)；《文心雕龍》作者劉勰說(shuō)：“實(shí)五言之冠冕也”；明代譚元春說(shuō)：“在諸古詩(shī)之上，千古無(wú)異議?！眴?wèn)一下學(xué)生：“《庭中有奇樹(shù)》屬于幾言詩(shī)？”五言詩(shī)在《古詩(shī)十

4、九首》之前就已經(jīng)出現(xiàn)，但卻是到了《古詩(shī)十九首》，才達(dá)到爐火純青的地步，標(biāo)志了文人五言詩(shī)的成熟，標(biāo)志了抒情詩(shī)的新發(fā)展。（三）、文學(xué)常識(shí)介紹：文學(xué)常識(shí)介紹：梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩(shī)”類(lèi)的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)。它們不是一人一時(shí)之作，也不是一個(gè)有機(jī)構(gòu)成的組詩(shī)?！肮旁?shī)”的原意是古代人所作的詩(shī)。約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩(shī)，既無(wú)題目，也不知作者，其中大多是抒情詩(shī)，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，被統(tǒng)稱(chēng)為“古詩(shī)

5、”?！肮旁?shī)”已形成一個(gè)具有特定涵義的專(zhuān)類(lèi)名稱(chēng)。它與兩漢樂(lè)府歌辭并稱(chēng)，專(zhuān)指漢代無(wú)名氏所作的五言詩(shī)，并且發(fā)展為泛指具有“古詩(shī)”藝術(shù)特點(diǎn)的一種詩(shī)體。而《古詩(shī)十九首》便在文學(xué)史上占有“古詩(shī)”代表作的地位，這一標(biāo)題也就成為一個(gè)專(zhuān)題名稱(chēng)。3強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。詩(shī)寫(xiě)到這里，算結(jié)束了。然而題外之意，仍然耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無(wú)法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無(wú)法解脫。（六

6、）、有感情地朗讀及流暢地背誦。（六）、有感情地朗讀及流暢地背誦。請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)有感情地朗讀，再次感受此詩(shī)的藝術(shù)魅力；給同學(xué)們五分鐘時(shí)間背誦此詩(shī)并叫兩位同學(xué)起來(lái)背誦。二、學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)《龜雖壽龜雖壽》：（一）（一）、導(dǎo)入：讀題解題，走近作者。、導(dǎo)入：讀題解題，走近作者。（二）（二）、預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生字詞及內(nèi)容理解預(yù)習(xí)情況。、預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生字詞及內(nèi)容理解預(yù)習(xí)情況。（三）（三）、活動(dòng)探究：、活動(dòng)探究：活動(dòng)一、自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意?；顒?dòng)一、自

7、學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。1范讀。2指名讀詩(shī)3組織學(xué)生同桌之間互相讀詩(shī)、訂正。4組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。前四句為第一層：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！币馑际钦f(shuō)神龜雖然長(zhǎng)壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩(shī)說(shuō)明曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認(rèn)識(shí)，這在當(dāng)時(shí)迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。緊接著在第二層中間四句中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢(mèng)、勸人及時(shí)行

8、樂(lè)的悲調(diào)中，慷慨高歌：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！痹谶@幾句詩(shī)中，曹操自己一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會(huì)消沉，一種對(duì)宏偉理想的追求永不會(huì)停息啊!后六句為第三層。這首詩(shī)始于人生哲理的，繼發(fā)壯懷的高唱，復(fù)而回到哲理的思辨：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！辈懿賹?duì)人生的看法頗有一點(diǎn)辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律

9、，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽(tīng)?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之?！?，不是指無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說(shuō)一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取的精神國(guó)，永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春?；顒?dòng)二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。活動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。