部編 九上課外古詩前四首 教案

1、課外古詩四首課外古詩四首教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：借助注釋獨(dú)立學(xué)習(xí)正確理解本首詩的意思。過程與方法：通過層層誦讀方法的指導(dǎo)初步感受詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)第一課時第一課時學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》《長沙過賈

2、誼宅》一、學(xué)生展示：1、《月夜憶舍弟》背景:這首詩是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。這年九月史思明從范陽引兵南下攻陷汴州，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中，杜甫弟弟正分散在這一代。由于戰(zhàn)事阻隔音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。2、作者介紹：劉長卿：字文房，漢族，宣城（今屬安徽）人，唐代詩人。后遷居洛陽，河間（今屬河北）為其郡望。唐玄宗天寶年間進(jìn)士。肅宗至德中官監(jiān)察御史，后為長洲縣尉，因事下獄，貶南巴尉。二、整體感知：1、多種形式朗讀詩歌：教

3、師范讀、學(xué)生個讀，賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升：學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。2、如何理解“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边\(yùn)用什么抒情手法？明確：交代時令點(diǎn)明主旨。這兩句采用“移情”手法本來一樣潔白的霜露可在今

4、晚更加蒼白這完全是詩人在自然景物描寫中融注的主觀想象是詩人思念家鄉(xiāng)和親人情感的自然流露3、歸納主旨：本詩通過寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，杳無音信，而自己只能在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露。表達(dá)了詩人對兄弟深深的思念，以及對國家處于戰(zhàn)亂之中的現(xiàn)狀的悲痛之情。學(xué)習(xí)《長沙過賈誼宅》1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。你被貶于此寂寞地住了三載，萬古留下你可居楚地的悲哀。踏著秋草獨(dú)自尋覓你的足跡，只有黯淡的斜陽映照著翰林。為何明君卻獨(dú)對你恩疏情薄，湘水無

5、情怎知我對你的深情？江山已經(jīng)冷落草木已經(jīng)凋零，可憐你究竟何故被貶此地呢！2、詩句四聯(lián)分別寫了什么內(nèi)容呢？請用簡單的語言概括歸納。學(xué)習(xí)《商山早行》1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人想念家鄉(xiāng)倍感悲傷。雄雞唱曉，茅草店外殘月當(dāng)空，布滿寒霜的板橋上，早已留有人跡。槲樹葉紛紛凋落，鋪滿山路；月光下驛站墻邊的枳樹花開得正鮮艷。于是，想到我昨夜夢會杜陵的故鄉(xiāng)景色：故鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿了曲折的池塘，自得其樂

6、。2、題目中“早行”在詩中如何體現(xiàn)出來的？明確：直接表現(xiàn)：晨起動征鐸（清晨起床，車馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)，旅客套馬、駕車活動已暗含其中。）間接表現(xiàn)：雞聲茅店月（未晚先投宿，雞鳴早看天）人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人）枳花明驛墻（明反襯天暗，說明“早”）3、這首詩營造了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是故鄉(xiāng)的畫面，找出相應(yīng)的詩句。明確：一座茅草店，沐浴在曉月的余輝中，木板橋上，覆蓋著早春的寒霜，早已印著行人凌亂的足跡?？輸〉臋w葉，落滿了

7、山間荒徑，驛站墻頭枳花開放，閃爍著白色的光。唯有報曉的雄雞啼聲高亢，但它們并未給這灰白冷寂的世界帶來絲毫生氣。春天來了，我的家鄉(xiāng)杜陵，一群群鳧雁，正歡快地嬉戲在曲折、溫暖的池塘里。4、概括兩幅畫面的意境：明確：凄清、冷寂；溫馨、美好。5、這兩幅不同的畫面有何關(guān)聯(lián)？明確：這兩幅畫面雖然意境不同，但是表現(xiàn)的詩人的感情是一致的。表現(xiàn)的手法有異，一個以哀景寫哀情，一個以樂景反襯哀情，一實(shí)一虛，虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。6、歸納全詩主旨：明確：抒發(fā)了游