部編 九上課外古詩(shī)后四首教案

1、課外古詩(shī)四首課外古詩(shī)四首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：借助注釋獨(dú)立學(xué)習(xí)正確理解本首詩(shī)的意思。過程與方法：通過層層誦讀方法的指導(dǎo)初步感受詩(shī)人的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，通過解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《咸陽(yáng)城東樓》《無題》一

2、、學(xué)生展示：1、《咸陽(yáng)城東樓》簡(jiǎn)介:《咸陽(yáng)城東樓》是唐代詩(shī)人許渾的作品。此詩(shī)用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)家國(guó)衰敗的無限感慨。全詩(shī)情景交融，景中寓情，詩(shī)人通過對(duì)景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時(shí)又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。2、無題詩(shī)古人的代表非李商隱莫屬，李商隱的無題詩(shī)在《全唐詩(shī)》中共收入了十六首，另外，還有許多詩(shī)以篇首或句

3、中二字標(biāo)題，如《錦瑟》、《為有》、《碧城》等。二、整體感知：1、多種形式朗讀詩(shī)歌：教師范讀、學(xué)生個(gè)讀，賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升：學(xué)習(xí)《咸陽(yáng)城東樓》1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確：一登上咸陽(yáng)高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長(zhǎng)江中的汀洲。夕陽(yáng)西下時(shí)分登上城樓，當(dāng)時(shí)濃云從蟠溪上空涌來，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢(shì)迫在眉睫。兩朝故都，已成草樹瘋長(zhǎng)的田野；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有蟲鳴，不識(shí)興亡。2、分析“一

4、上高樓萬里愁”的“愁”含義和作用。明確：愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個(gè)“愁”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。以“愁”開篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。3、簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。明確：頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽結(jié)合”的角度分析也可）；強(qiáng)調(diào)過去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥蟬不識(shí)興亡，依然如故（或：今昔對(duì)比）滄桑的世事，把詩(shī)人的愁怨從“萬里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩(shī)人1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯

5、全詩(shī)。明確：綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。2、簡(jiǎn)單語(yǔ)言歸納上下片分別寫了什么內(nèi)容？首聯(lián)：這首詞以白描的手法、淺近的語(yǔ)言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛

6、的春花。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。3、賞析詩(shī)歌的寫作視角。明確：上片先從整個(gè)村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美?！袄@”字與“滿”字顯見春意之濃，是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象，也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊?！皷|風(fēng)”言明時(shí)令，“豪興”點(diǎn)名心情，“徜徉”則寫其怡然自得的神態(tài)，也表現(xiàn)了詞人對(duì)農(nóng)村景色的喜愛。“小園”五句，集中筆墨特寫春之一隅。色彩鮮明，暗含香

7、氣，絢爛多彩而又充滿生機(jī)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的藝術(shù)效果。下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，作者的視野由近放遠(yuǎn)。周墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動(dòng)靜相生，風(fēng)光如畫，而又富含詩(shī)蘊(yùn)，引入遐想?！罢L兒啼”三句，仍是特寫春之一隅，地點(diǎn)卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到田野之中。與上闋對(duì)應(yīng)部分描寫靜靜綻放的開花植物不同，這里集中筆力寫的是動(dòng)感極強(qiáng)、極為活躍的蟲鳥等動(dòng)物；“啼”、“舞”、“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來，是別一種春光。4、背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)《丑奴兒》

8、1、小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。明確：人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個(gè)涼爽的秋天??！2、此詞寫了什么內(nèi)容？明確：此詞通過回顧少年時(shí)不知愁苦，襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又說不出道不出，寫出兩種截然不同的思想感情的變化。3、結(jié)合寫作背景和詩(shī)人經(jīng)歷，說說你對(duì)下片的理解。明確：詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng)，處世閱歷漸深，對(duì)

9、于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國(guó)的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰(shuí)知，南宋政權(quán)對(duì)他招之即來，揮之即去，他不僅報(bào)國(guó)無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！岸褡R(shí)盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著，作者又連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。4、