2017下高二語文中段考試卷

1、第1頁共11頁20172017恩平市恩城中學高二第一學期期中考試恩平市恩城中學高二第一學期期中考試本試卷分第一部分（卷分第一部分（閱讀題閱讀題）和第二部分（表達）和第二部分（表達題）兩部分。所有）兩部分。所有試題試題均為必考必考題。滿分150分，考分，考試時間試時間150分鐘。第一部分（閱讀題第一部分（閱讀題共7070分）分）一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）。長

2、篇小說創(chuàng)作的失范市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極的影響。因為商業(yè)化運作模式的主要特點就是通俗化和娛樂性，為了商業(yè)價值往往就要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學應有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向屢禁不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人了?！彼宰骷沂紫葢訌娝囆g創(chuàng)作的自覺性和應有的社會責任心?，F(xiàn)在不少作家都在積極探索，對

3、長篇小說的理解無疑要比過去更為自由和寬泛，這有利于創(chuàng)作的革新和繁榮。但是每門藝術都有積淀已久的藝術規(guī)范，都有人們在長期審美中形成的心理范式，拋棄規(guī)范，將使創(chuàng)作受到損害。例如長篇小說作為一種綜合性的敘事藝術，主題、人物、情節(jié)是不可或缺的三要素，而“三無小說”的主張就很難得到成功的實踐。又如典型化的原則，恐怕不能理解為只是現(xiàn)實主義的一種手法，它應是許多藝術的共同追求。現(xiàn)在有人視其為“過時”，強調(diào)“原汁原味”，忽視在集中概括提高中塑造藝術典型

4、，偏激地認為這就是“假大空”，其實卻是削弱和降低了藝術的責任。作家的思想修養(yǎng)，對生活的把握與感悟能力，與創(chuàng)作質量的高低有直接的關系。不能因為對政治生活和流行的意識形態(tài)不感興趣，從而失去精神追求，放棄對反映生活的哲理的思考。未來長篇小說的創(chuàng)作態(tài)勢可一言以蔽之：希望與缺陷并存，機遇與挑戰(zhàn)同在。我們的任務是要沉下心來，少大哄大嗡，切實地進行藝術實踐，真正抓住機遇贏得希望，把長篇小說創(chuàng)作推向新的高峰。1對本文引用馬克思所說“詩一旦成為詩人的手段

5、，詩人就不成其為詩人了”的名言，理解不正確的一項是()A文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術責任感。B過分追求商業(yè)化和利潤，作家的神圣使命就不復存在了。C詩人不應該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應該是人民群眾。D文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)。2對長篇小說創(chuàng)作的“失范”，概括正確的一項是()A一些作家否定典型化原則和“三要素”的藝術規(guī)范。第3頁共11頁林沖別了智深，自引了賣刀的那漢，到家去取錢與他，就問那漢道：“

6、你這口刀那里得來？”那漢道：“小人祖上留下。因為家道消乏，沒奈何，將出來賣了。”林沖道：“你祖上是誰？”那漢道：“若說時，辱沒殺人！”林沖再也不問。那漢得了銀兩，自去了。林沖把這口刀翻來覆去看了一回，喝彩道：“端的好把刀!高太尉府中有一口寶刀，胡亂不肯教人看。我?guī)追杩?，也不肯將出來。今日我也買了這口好刀，慢慢和他比試?！绷譀_當晚不落手看了一晚，夜間掛在壁上。未等天明，又去看那刀。次日，巳牌時分，只聽得門首有兩個承局叫道：“林教頭，太尉

7、鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等?！绷譀_聽得說道：“又是甚么多口的報知了?！眱蓚€承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個承局來。林沖道：“我在府中不認的你?！眱蓚€人說道：“小人新近參隨?！眳s早來到府前，進得到廳前。林沖立住了腳，兩個又道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！鞭D入屏風至后堂，又不見太尉。林沖又住了腳，兩個又道：“太尉直在里面等你，叫引教頭進來。”又過了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄桿。兩個又引林沖到堂前，

8、說道：“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了，一盞茶時，不見出來。林沖心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道：“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個人從外面入來。林沖看時，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂你知法度否你手里拿著刀，莫非來刺殺下官有人對我說，你兩三