2017年自考《中小學(xué)教育管理》串講筆記

1、中小學(xué)教育管理1122017年自考年自考《中小學(xué)教育管理中小學(xué)教育管理》串講筆記串講筆記—2016鮑傳友版鮑傳友版單選部分1、由于效益是通過(guò)價(jià)值體現(xiàn)的，因此效益觀具體體現(xiàn)為“最大最小”的價(jià)值原則。2、教育質(zhì)量管理在制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后，要開(kāi)始進(jìn)行（質(zhì)量檢查）。3、（合理確定教育行政體制和職能）是合理設(shè)置教育行政機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)的前提。4、我國(guó)教育行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵在于（合理轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)關(guān)的職能）。5、（學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理體制的核心和

2、基礎(chǔ)。6、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理的根本制度。7、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)。8、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）是發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能的重要保證。9、（中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制）決定著學(xué)校黨政關(guān)系的正確解決。10、（全局性）是教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特點(diǎn)。10、（社會(huì)需求法）是把教育的社會(huì)需求，作為制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的參照條件。11、（人力需求預(yù)測(cè)法）是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來(lái)制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法。1

3、2、（教育的投資效益分析法）是從單純經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)考慮教育的發(fā)展。13、（國(guó)際比較法）是將發(fā)展階段接近的國(guó)家分為若干組，找出本國(guó)存在的問(wèn)題，明了教育發(fā)展上的困難與發(fā)展趨勢(shì)。14、（準(zhǔn)備研究工作）是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的首要階段。15、申誡罰主要形式有（警告）。16、（能力罰）是教育行政機(jī)關(guān)對(duì)違反教育法的相對(duì)人的某種權(quán)利能力或行為能力的限制或剝奪。17、教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源渠道以（政府撥款）為主。18、按照評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將評(píng)價(jià)分為（相對(duì)評(píng)價(jià)

4、和絕對(duì)評(píng)價(jià)）兩種類(lèi)型。19、教育督導(dǎo)（組織實(shí)施階段）是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)。20、1906年學(xué)部設(shè)“視學(xué)官“，1909年學(xué)部擬訂了《視學(xué)安章程》這是我國(guó)最早的近代教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志了中國(guó)近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。21、（對(duì)人的管理）是教育管理的核心問(wèn)題。22、學(xué)校的價(jià)值在于（提高人的素質(zhì)，一切管理活動(dòng)，都應(yīng)有利于促進(jìn)人的發(fā)展）。23、校長(zhǎng)任職期限的制度，大體有兩種類(lèi)型：（常任制和任期制）。24、學(xué)校民主管理的主要標(biāo)志是（教師的參與）。25、（辦

5、好師范院校）是完善教師結(jié)構(gòu)，提高教師質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。中小學(xué)教育管理31210、教育管理是（一般社會(huì)管理）的特殊部分。11、目標(biāo)管理是（1954）年由（美國(guó)）著名管理學(xué)家（彼德?德魯克）提出的。他在《管理實(shí)踐》一書(shū)中提出了“管理目標(biāo)和自我控制”的主張。12、管理過(guò)程理論的代表人物是法國(guó)著名學(xué)家（亨利?法約爾）。他第一次提出了管理職能的思想，1916年，他發(fā)表了《工業(yè)管理和一般管理》一書(shū)，標(biāo)志著管理過(guò)程理論的產(chǎn)生。13、法約爾提出了“五職能

6、說(shuō)”他概括出管理活動(dòng)的五大職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)的控制。14、法約爾之后，有代表性的是（林德?tīng)?古利克的“七職能說(shuō)”和哈羅德?孔茨的“五職能說(shuō)”）。15、效益是管理的（靈魂）。16、改革的核心內(nèi)容是（全面實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）。17、（基礎(chǔ)教育）是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。18、所謂（教育法治）是指以教育法規(guī)治理教育事務(wù)或管理教育事業(yè)。19、（教育成本）是為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動(dòng)后備力量和專(zhuān)門(mén)人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)而耗費(fèi)的教育費(fèi)

7、用。20、（教育評(píng)價(jià)）的科學(xué)概念首先由（美國(guó)）教育家（拉爾夫?泰勒）于1941年提出。21、教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)是說(shuō)是一種（價(jià)值判斷）的活動(dòng)。22、（自我評(píng)價(jià)）是一種最主要、最經(jīng)常的評(píng)價(jià)形式。23、按照我國(guó)人事分類(lèi)教育屬（事業(yè)）范疇。24、學(xué)校是（非權(quán)力性）單位，不具有（國(guó)家賦予的行政權(quán)力）。25、在健康方面，教師要身體和心理健康，能堅(jiān)持每天（八小時(shí)）工作。26、管理教學(xué)工作必須實(shí)行全面的計(jì)劃管理，建立完整的教學(xué)工作計(jì)劃體系。27、（德育）是

8、育德的，是培養(yǎng)人的良好品德的教育。28、（德育管理目標(biāo)）是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來(lái)，形成合力，使德育工作整體優(yōu)化。29、德育內(nèi)容管理是指對(duì)德育內(nèi)容的（選擇和安排）。30、學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中（預(yù)防為主）的方針。31、學(xué)校體育工作管理要以（體育教學(xué)管理）為主。32、在體育工作管理中，要貫徹（體育鍛煉與安全衛(wèi)生保健相結(jié)合）的指導(dǎo)思想。33、學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)指學(xué)校占用或使用以貨幣計(jì)量的國(guó)家經(jīng)濟(jì)資源，主要指學(xué)校的（固定資產(chǎn)