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1、2018屆普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(一)屆普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(一)語文本試卷分閱讀題和表達(dá)題兩部分,滿分為150分。考試用時150分鐘。注意事項:注意事項:1答卷前,考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卷的相應(yīng)位置上。2考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案不能答在試卷上,必須寫在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。
2、一、現(xiàn)代文閱讀(一、現(xiàn)代文閱讀(35分)分)(一)論述類文本閱讀(本題共(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,小題,9分)分)閱讀下面論述文,完成1~3題。當(dāng)前的中國文學(xué)有兩種不同的發(fā)展指向,一是橫向地借鑒西方的現(xiàn)代主義文學(xué),一是縱向地繼承中國的傳統(tǒng)文學(xué)。作為繁榮文學(xué)的手段,在某一特定的時期內(nèi)或強調(diào)橫向借鑒,或注重縱向繼承,或兼而有之,都是必要的。因為沒有借鑒和繼承,文學(xué)就無法發(fā)展。如果把借鑒或繼承視為目的、視為文學(xué)的發(fā)展方向,那就錯了。
3、因為它不僅無補于文學(xué)的發(fā)展,而會將文學(xué)引入歧途。中國文學(xué)進(jìn)入新時期以來,在橫向借鑒上取得了一些成效,諸如:借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)的技巧與手法,使我國文學(xué)傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有了很大的突破,為新內(nèi)容的表現(xiàn)開拓了新的領(lǐng)域;從現(xiàn)代主義的哲學(xué)思想和理論體系中,借鑒了某些有益的東西。但是,要看到,由于某些人誤將手段當(dāng)目的,因而在橫向借鑒中出現(xiàn)了一些錯誤傾向。諸如:一味強調(diào)文學(xué)創(chuàng)作上的“表現(xiàn)自我”,鄙薄文學(xué)的社會功用性,恥于談作家的使命感、責(zé)任感;一味強調(diào)時
4、代精神的“淡化”,鼓吹文學(xué)“面向自我,背對現(xiàn)實”,與現(xiàn)實生活“保持距離”;用現(xiàn)代主義文學(xué)模式來度量社會主義的文學(xué),認(rèn)為文學(xué)的崇高感和英雄主義已不復(fù)存在。這種試圖以西方現(xiàn)代主義文學(xué)取代中國社會主義文學(xué)趨向,決不是中國社會主義文學(xué)的本質(zhì)和方向。新時期文學(xué)在縱向繼承上,也取得了引人矚目的成績,具體表現(xiàn)為:“建立社會主義的鄉(xiāng)土文學(xué)”主張的提出和一大批鄉(xiāng)土文學(xué)作品的出現(xiàn);通俗文學(xué)的興起;文學(xué)“尋根”問題的提出及“尋根”文學(xué)作品的出現(xiàn)。總之,文學(xué)的
5、縱向繼承,使文學(xué)的視野擴(kuò)大到了文學(xué)歷史的深層結(jié)構(gòu)里去,使文學(xué)在反映現(xiàn)實生活時有了更充分的歷史縱深感。但也應(yīng)看到它帶來的消極因素。諸如:在文學(xué)傳統(tǒng)中流連忘返,不愿回到現(xiàn)實生活中來;醉心于已與時代不符的風(fēng)俗民情的描繪,沉溺于封建倫理道德的宣揚,致使作品格調(diào)不高,缺乏時代氣息。實踐證明,靠借鑒西方現(xiàn)代主義文學(xué)或靠繼承中國傳統(tǒng)文學(xué)來發(fā)展中國文學(xué),都是不可能的,因為它們都不能代表中國新時期文學(xué)的本質(zhì)和方向。只有橫向與縱向兩股文學(xué)潮流的匯合,才能代
6、表中國文學(xué)今后的發(fā)展方向。而為人民服務(wù),為社會主義服務(wù),則是橫向與縱向兩股文學(xué)潮流唯一正確的匯合點,未來的中國文學(xué)將在這個匯合點上健康地、持又能從深不見底的死亡黑洞中爬出?加拿別克有些悲哀,他不想看見這樣的死亡尤其是在死亡邊緣的掙扎和絕望??匆娏诉@樣的場景,便猶如自己正在經(jīng)歷死之一樣,讓他感到不祥。他不打算要它的命了。天很熱,他抱來一些野草將它蓋住,以起到降溫的作用,也讓它緩解傷痛。如果它命好,或許可躲過這一劫。一個多小時后,他掀開野草
7、,發(fā)現(xiàn)血已在狼的唇角結(jié)成黑色痂塊,它的呼吸也十分微弱,但那雙眼睛卻睜得更大了,里面是放大的絕望和恐懼。他在它跟前走動,它的眼神隨之移動,似乎希望他幫助自己從死亡中掙脫出來。但死亡的繩索已死死將它捆綁,它無望再活下去。加拿別克估計,它還得受兩天左右的折磨才能死去。一個難題擺在了他的面前,晚上會有熊出現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)它便會撲上來用大掌拍打一番。那樣的話,它在死亡的最后一刻又會遭受屈辱。即使沒有熊的出現(xiàn),它在兩天里的慢慢等死又是多么痛苦!加拿別克
8、產(chǎn)生了一個念頭。他不再猶豫,將槍口對準(zhǔn)狼的頭部,轉(zhuǎn)過臉勾動了扳機(jī)。槍響過后,狼一動不動躺在那里。它的痛苦終結(jié),生命終結(jié)。加拿別克從此戒獵。(摘選自《百花園》2017年第1期)4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A小說的開頭單刀直入,寥寥數(shù)語,就直接交代了故事的主要對象以及事件緣由,有助于讀者快速進(jìn)入文本,語言比較簡捷、平實。B小說中的加拿別克,對狼的生活習(xí)性了如指掌,善于選取獵殺的時機(jī),他追逐獵物講求策略,是
9、一個塑造得非常成功的獵人形象。C在與加拿別克的較量中,大狼雖然處于下風(fēng),命運被加拿別克牢牢控制在手中,但是即使面對死亡,它也保持著王者應(yīng)有的威嚴(yán)。D在獵殺的過程中,獵手與大狼的關(guān)系逐漸產(chǎn)生了變化,加拿別克的選擇“轉(zhuǎn)過臉勾動了扳機(jī)”,把情節(jié)推向高潮,也深化了主題。5聯(lián)系文本,從描寫手法的角度對下面句子進(jìn)行賞析。(5分)加拿別克有些悲哀,他不想看見這樣的死亡,尤其是在死亡邊緣的掙扎和絕望。看見了這樣的場景,便猶如自己正在經(jīng)歷死亡一樣,讓他感
10、到不祥。6小說以“加拿別克從此戒獵”為結(jié)尾,請結(jié)合文本分析這樣處理的作用。(6分)(三)實用類文本閱讀((三)實用類文本閱讀(12分)分)閱讀下面的文字,完成7~9題。材料一材料一:2015年3月,中國政府發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》。目前,中國已經(jīng)同40多個國家和國際組織簽署了合作協(xié)議,實現(xiàn)政策和規(guī)劃對接。“‘一帶一路’建設(shè)不是另起爐灶、推倒重來?!绷?xí)近平主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式的
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