2018高考語文二卷試題分析及2019高考備考建議

1、強調(diào)學(xué)科能力素養(yǎng)彰顯時代文化品格——2018年高考語文全國Ⅱ卷分析及2019高考備考建議鳳翔縣彪角中學(xué)語文組王紅亮縱觀2018年高考語文全國Ⅱ卷試題，以《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試說明》為依據(jù)，在試卷整體結(jié)構(gòu)與試題命制上繼續(xù)秉承“穩(wěn)中有變”、“穩(wěn)中求變”的基本原則，認(rèn)真落實了高考考綱的精神理念，即“一體四層四翼”評價體系。試卷材料與命題以“立德樹人”為重點，深化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文

2、化、創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力的考查。2018年高考語文全國Ⅱ卷試題更加注重頂層設(shè)計的落實，既有內(nèi)涵的科學(xué)劃分，又有外延的有機融合，從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，考查考生識記理解和信息篩選等基礎(chǔ)能力，也考查考生閱讀鑒賞與概括表達等關(guān)鍵能力。試題著眼社會、關(guān)注人文，回歸本色語文，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，全面檢測了考生的語文素養(yǎng)。試題突出傳統(tǒng)文化的滲透，引導(dǎo)考生回歸傳統(tǒng)，從經(jīng)典中汲取精神力量，形成正確的核心價值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅持

3、立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命，體現(xiàn)了命題人對課程改革的新的理解2018高考語文全國Ⅱ卷第22題作文又避開了近幾年的任務(wù)驅(qū)動作文，由材料6選3自主立意，轉(zhuǎn)向了單一資料的深度解讀，回歸了新材料作文寫作。本題錯開了當(dāng)下的社會熱點和近幾年熱議的傳統(tǒng)文化，選擇《人民日報》的評論性文章片段，援引了“幸存者偏差”這一邏輯謬誤，突出了學(xué)生的邏輯思維，強調(diào)學(xué)生對于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實的聯(lián)

4、系。在全國語文教育突出傳統(tǒng)文化積累和語言文字運用的大背景下，2018高考語文全國Ⅱ卷試題材料以邏輯謬誤入題，展現(xiàn)了思維發(fā)展與提升的語文學(xué)科素養(yǎng)要求。審題立意具有很大開放性，發(fā)散學(xué)生思維，讓每個考生有話可寫，考生可以結(jié)合自己的感觸與思考，發(fā)揮個人特色。圖文轉(zhuǎn)化依舊“轉(zhuǎn)移”到實用類文本閱讀考核，更加突出語境中考核的特征，重在解讀“圖表”數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，考查更加靈活。3、時代性2018高考語文全國Ⅱ卷試題不回避社會熱點，如前文所述，論述類文本