人教五級下冊語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

1、1五年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)資料一、組詞：吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）戎（戎裝）效（效果）撥（撥轉(zhuǎn)）冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）戒（戒備）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒體）嬈（妖嬈）遐（遐想）蹄（馬蹄）晰（清晰）謀（計(jì)謀）澆（澆水）暇（閑暇）啼（啼叫）淅（淅瀝）二、近義詞：盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮（洪

2、亮）關(guān)鍵（關(guān)節(jié)）高昂（昂揚(yáng)）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實(shí)（確鑿）矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）三、反義詞：舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）復(fù)雜（簡單）堅(jiān)硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素

3、凈）漫長（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）表白（沉默）惡劣（優(yōu)良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動搖（堅(jiān)定）嚴(yán)肅（隨便）稀?。ǔ砻埽┧?、讀讀寫寫高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辨撫摸介紹新疆陷入熱乎乎一碧千里翠色欲流襟飄帶舞混黃一體五、詞語意思境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。拘束：過

4、分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。廢

5、寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。1《草原》①老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原不但風(fēng)光美，而且人情更美。②中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。③理解和體會“蒙漢情深何任別天涯碧草話斜陽”答：蒙漢人

6、民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。2、《絲綢之路》3牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。③《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。詩意

7、：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。④《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾

8、杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。6《冬陽童年駱駝隊(duì)》①《冬陽童年駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。②本文是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。③作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛

9、、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。④作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》①作者：俄國費(fèi)奧多羅夫②課文講敘了作者童年時代

10、發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。③課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。④請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的

11、風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn)有時由于人們不了解不習(xí)慣被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等而被鄙視甚至迫害這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?《兒童詩兩首》①《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想

12、象力以及對美的追求和向往。②《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。10、日積月累：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚⒅久裕┯兄静辉谀旮?，無志空長百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕┠乳e，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時詩句）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚ㄏr詩句）路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（好學(xué)詩句）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>