小學(xué)奧數(shù)全集

1、分?jǐn)?shù)的大小比較思路分析：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，數(shù)學(xué)課本中介紹了兩種基本方法，第一種是如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)較大；第二種是如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)較大。如果分子、分母都不相同，那么或者統(tǒng)一分母，或者統(tǒng)一分子，再進(jìn)行比較，有時(shí)就需要另辟?gòu)剑缦鄿p比較，如果差大于零，減數(shù)就小；相除比較，若商是真分?jǐn)?shù)，則被除數(shù)小于除數(shù)，若商是假分?jǐn)?shù)，則被除數(shù)大于除數(shù)；交叉牙相乘比較，分?jǐn)?shù)和，如果abdc那么倒數(shù)比較，倒數(shù)大的分?jǐn)?shù)小于倒

2、數(shù)小的分?jǐn)?shù)；化為小數(shù)或循環(huán)小數(shù)adcb?adbc?比較等等。典型例題精選：1、將這四個(gè)數(shù)從小到大排列起來(lái)。98765987698798987669877988992、比較下面四個(gè)算式的大?。?11111111133122913251421????3、用“”或“”填空；??；22222421444448442222234144444684222224212222234144444844444446844、一百個(gè)和尚一百個(gè)饅頭，大和尚一個(gè)人

3、吃三個(gè)，小和尚三個(gè)人吃一個(gè)，問(wèn)有幾個(gè)大和尚，幾個(gè)小和尚？繩子原長(zhǎng)多少米？第四講分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（二）思路分析：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽必備的知識(shí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是研究數(shù)量之間份數(shù)關(guān)系的典型應(yīng)用題，一方面它是在整數(shù)應(yīng)用題基礎(chǔ)上的延續(xù)和深化；另一方面，它有其自身的特點(diǎn)和解題規(guī)律，在解這類問(wèn)題時(shí)，分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，準(zhǔn)確找了出“量”與“率”間的對(duì)應(yīng)是解題的關(guān)鍵，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題涉及的知識(shí)面廣，題目變化的形式多解題的思路寬，它既有獨(dú)

4、特的思維方式，又有基本的解題思路，學(xué)好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對(duì)發(fā)展思維能力，提高解題技能，具有非常重要的作用。典型例題精選：1、甲、乙兩人在相距200米有的A、B兩地間往返散步，甲從A地，乙從B地同時(shí)出發(fā)，如果甲的速度是乙的，那么兩人在第10次相遇（包括迎面與追及兩種情況）的地點(diǎn)距35A地多少米？2、小明從家到學(xué)校有兩條一樣長(zhǎng)的路，一條是平路，另一條的一半是上坡路，一半是下坡路，小明上學(xué)兩條路所用時(shí)間一樣，已知下坡的速度是平路的倍，那么上坡的速度是