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1、結(jié)合結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和自己的健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)和自己的工作實(shí)踐,談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)和組織體育活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)更加有意義?工作實(shí)踐,談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)和組織體育活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)更加有意義?筆者認(rèn)為,要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),才能達(dá)到最優(yōu)的鍛煉效果,有效地促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,不同年齡段的幼兒其身心發(fā)展和需求都不一樣。因此,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、形式和方法時(shí),要做到心中
2、有數(shù),因材施教。(1)運(yùn)動(dòng)能力不一樣。小班幼兒運(yùn)動(dòng)能力較弱,重點(diǎn)應(yīng)發(fā)展鉆、爬、跑、跳、平衡等身體素質(zhì);而中、大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力已漸漸加強(qiáng),因此,選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)在動(dòng)作難度方面須滿足他們發(fā)展的需要。(2)思維方式不一樣。小、中班幼兒以形象思維為主,富有童趣、可愛的角色較能吸引他們;而大班幼兒抽象思維漸漸萌芽,一些挑戰(zhàn)性大、任務(wù)意識(shí)強(qiáng)的角色比較適合他們,如扮演小士兵。二、教學(xué)方法要多樣化要具有吸引力1.讓體育活動(dòng)過程故事化在組織體育活動(dòng)時(shí),我常
3、將活動(dòng)過程故事化,或賦予它情節(jié),或賦予它角色扮演,或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,使運(yùn)動(dòng)材料“活”起來,使幼兒從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”最大限度地激發(fā)幼兒探索的興趣。2.讓體育活動(dòng)形式多樣化除了體育教學(xué)活動(dòng),還可以拓展其他活動(dòng)形式,如戶外體育游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足鍛煉等。如帶領(lǐng)幼兒走出校園,走進(jìn)社區(qū)參與鍛1.教師樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度,鼓勵(lì)幼兒,建立良好的師幼關(guān)系,教師應(yīng)與幼兒溝通,克服他們怕羞、膽怯等心理障礙,主動(dòng)鼓勵(lì)和支持幼兒交往。對(duì)存在心理問題的
4、幼兒,更應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度,給予更多關(guān)注,更多愛撫,使幼兒感到安全、溫暖,感到教師的可信可親。2、幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系,培養(yǎng)幼兒積極的社會(huì)態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人,愿意與同伴分享快樂,與同伴合作,并使幼兒意識(shí)到積極、富有成效的社會(huì)交往是通過與伙伴合作而獲得的。二、定期開展心理健康教育主題活動(dòng)根據(jù)家園配合教育原則,結(jié)合幼兒園實(shí)際,確定每周用一個(gè)上午的時(shí)間進(jìn)行心理健康主題教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)開展了“峰峰為什么沒有朋友”、“大家都是好朋友”、“讓我
5、來幫你”、等主題教育活動(dòng)。三、在各領(lǐng)域教育中融入幼兒心理健康教育認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材中的情感教育因素,精心選擇、編排教學(xué)內(nèi)容,在幼兒園各領(lǐng)域教育中滲透幼兒心理健康教育,取得較好效果。語(yǔ)言課中的表演活動(dòng),通過講故事、猜謎、表演故事情節(jié)等,讓幼兒在掌聲中增強(qiáng)自信心,獲得分享、合作體驗(yàn)和感受成功的快樂??茖W(xué)活動(dòng)中抓住幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心理,為幼兒提供觀察、思考、操作和交流等機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒勇于探索、獨(dú)立進(jìn)取的精神和自主解決問題的能力。社
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