怎樣上好單元復(fù)習(xí)課

1、怎樣上好單元復(fù)習(xí)課洪山一中郭愛香單元復(fù)習(xí)課以復(fù)習(xí)和鞏固某單元所學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)貫徹執(zhí)行起來，使知識(shí)系統(tǒng)化為主要目的，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，它的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的補(bǔ)充、深化和提高。單元復(fù)習(xí)課是以復(fù)習(xí)一單元或一章、一節(jié)所學(xué)的知識(shí)為主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，一般安排在新授課、習(xí)題課之后，根據(jù)需要安排一至三節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。而要上好一堂單元復(fù)習(xí)課，也不是一件容易之事，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中是怎樣上復(fù)習(xí)課的:一:首先：認(rèn)真設(shè)計(jì)、明確

2、目的。我在設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)內(nèi)容中包含哪些知識(shí)是以后學(xué)習(xí)所必須的，重難點(diǎn)是什么？2.平時(shí)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)技能、過程方法等掌握得如何？出現(xiàn)過哪些普通性、典型性的錯(cuò)誤，原因是什么？3.學(xué)生哪些地方還沒掌握好？他們的困難在哪里？復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的在于:使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，將其連成一有機(jī)的整體，以利于學(xué)生更好地理解和掌握；鞏固、熟練基本技能，促使技能類化，培養(yǎng)相應(yīng)的能力；總結(jié)、提煉教學(xué)思想方法，提高學(xué)生思維的策略水平，

3、結(jié)合所復(fù)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元復(fù)習(xí)課主要是在于如何突出以學(xué)生為主體，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，合理地整合學(xué)錯(cuò)誤的原因，復(fù)習(xí)時(shí)我從記載本中選擇具有典型性的錯(cuò)題，讓學(xué)生先練，讓再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生說出或?qū)懗鏊南敕?，由學(xué)生評(píng)講、分析錯(cuò)誤的原因，這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在糾正過程中易于接收，學(xué)生愛講、愛聽，效果要比教師講好得多；第二類選擇綜合性較強(qiáng)但不一定繁的例題，題目設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)

4、的內(nèi)容，有一定的綜合性，能體現(xiàn)“通性通法”并注重一題多解、一題多變，分析過程要強(qiáng)化。（2）例題的教學(xué)：例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題和解決問題的方法提供原形和模式，教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考題目的特點(diǎn)，探索解題思路；例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思思考過程，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括，提示學(xué)生今后注意運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)綜

5、合運(yùn)用知識(shí)的能力，拓寬知識(shí)面。最后鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)把引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)作為鞏固知識(shí)的主要策略。讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。當(dāng)然，教師編題時(shí)要有針對(duì)性，從易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的習(xí)題，練習(xí)題可來自學(xué)生作業(yè)中典型錯(cuò)誤的題目，另外與你課堂所講例題相對(duì)應(yīng)的題目，真正起到舉一反三的作用。課堂及時(shí)練習(xí)、及時(shí)反饋矯正：通過遞進(jìn)性的練習(xí)，學(xué)生從課本知識(shí)走向解決實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，能使課堂教學(xué)發(fā)揮最佳