班主任工作技能三個階段測試題

1、班主任工作技能江南大學現(xiàn)代遠程教育第一階段測試卷一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共2020分）分）1、心理的需要心理的需要是班級非正式群體形成和存在的主觀原因，也是最根本的原因。2、個體性個體性原則要求在操行評定時，要寫出每個學生的個性，突出每個學生的特點。3、教育性教育性原則要求不只是把操行評定看成是某種目的，而是要把它看成是對學生進行教育的過程和手段。4、學生日常行為規(guī)范學生日常行為規(guī)范是國家明文規(guī)定的、國家、社會對學生

2、道德素質和文明行為的基本要求。5、從工作目標上分，班級工作計劃包括德育計劃德育計劃、智育計劃智育計劃、體育計劃體育計劃。6、間接觀察法間接觀察法是要借助于觀察屏等儀器感知人和事，以克服觀察時產(chǎn)生與常態(tài)偏差的現(xiàn)象。7、在班主任指導下，組織學生就某個問題開展討論，通過各抒己見，使道理愈辨愈明，通過這種方式來了解學生的方法，稱之為問題討論法問題討論法。8、了解學生過程中，班主任由于與被了解學生有著良好的感情關系而影響了了解結果的現(xiàn)象，稱之為情

3、感情感效應效應偏差。9、在了解學生過程中，班主任由于受定勢思維的心理影響，根據(jù)以往的經(jīng)驗把被了解對象納入某種類型中的現(xiàn)象，屬于定勢效應定勢效應偏差。10、教育學生的前提是全面了解學生全面了解學生。11、提出集體目標的方法有___師生共商法師生共商法和___班主任定奪法班主任定奪法。12、班主任提出的集體目標從實現(xiàn)目標的時間上說可把目標分為近景目標近景目標、中景目標中景目標和遠景目標遠景目標。13、班級規(guī)章制度班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共

4、同的奮斗目標而制定的規(guī)則、法規(guī)。14、按非正式群體發(fā)展水平可分為內(nèi)聚型內(nèi)聚型和松散型松散型兩類。二、名詞解釋（每題四分，共二十分）二、名詞解釋（每題四分，共二十分）1、操行評定：、操行評定：對一定時期（學期或學年）學生在德、智、體各方面情況進行的綜合評定，它是班級工作的一項重要內(nèi)容。2、應付效應偏差：、應付效應偏差：指在了解學生的過程中，被了解對象產(chǎn)生的一種偏差，表現(xiàn)為被了解的學生或家長對班主任要了解的情況采取不認真負責，不嚴肅的態(tài)度，

5、這種情況就會產(chǎn)生一種消極應付效應。3、班風：、班風：指經(jīng)過長期細致的教育和嚴格的訓練在全班中逐步形成的一種行為風氣，一種不易更改的習慣勢力，它通過群體成員的思想言行等諸方面表現(xiàn)出來的一個班級的精神風貌。4、鄰近型非正式群體：、鄰近型非正式群體：是指由于學習、生活的時空距離相近，使得學生彼此間接觸和交流的機會較多而形成的小團體。5、對偶發(fā)事件的冷處理：、對偶發(fā)事件的冷處理：是指在偶發(fā)事件發(fā)生后，教師（包括班主任）并不急于作出結論，而是通過

6、充分的調(diào)查了解和對事件中的學生進行說服教育，使學生自己對問題有了基本正確的認識后，再做結論和處理。班主任工作技能3、中小學生情緒障礙主要表現(xiàn)在：恐懼和恐怖、暴怒行為4、在德育過程中，教育者要注意培養(yǎng)集體、教育集體，使集體成為一種在德育過程中的教育力量去影響它的每一個成員，是集體教育原則的要求。5、按照一定的要求，組織學生參與各種社會實踐活動，形成良好的思想品德和行為習慣，屬于班級德育中的實際鍛煉法。6、班級美育的特點形象性、動情性、愉悅

7、性7、人的美包括人體美、語言美、行為美、心靈美。8、學生常常對社會人際關系產(chǎn)生錯誤的理解，對社會交往采取回避態(tài)度，難于與人交往，屬于社會適應障礙。二、名詞解釋（每個四分，共二十分）二、名詞解釋（每個四分，共二十分）1、何謂、何謂“對抗性行為對抗性行為”：是指在某種特定條件下，由于某人的言行跟當事人的主管愿望相反而產(chǎn)生的與常態(tài)相對的逆向反應。2、情感陶冶法：、情感陶冶法：通過創(chuàng)設有教育意義的情景和組織有意義的活動，潛移默化地培養(yǎng)學生的思想

8、品德的一種教育方法。3、美育：、美育：是培養(yǎng)人對自然界、社會生活、文藝作品的審美觀點和欣賞能力的教育，也是培養(yǎng)人對于美的愛好和創(chuàng)新能力的教育。4、學習障礙：、學習障礙：學習障礙又稱特殊性學習障礙，指的是由于某種或幾種與理解和使用語言、文字有關的神經(jīng)心理功能障礙，使得學生聽、讀、說、寫和算的能力下降而影響學習成績。5、品德評價法：、品德評價法：是班級德育的一種方法，是指學生已經(jīng)形成的思想品德或品德發(fā)展狀況進行肯定或否定的評價，幫助學生正確

9、認識自身和他人的品德面貌，提高學生對品德規(guī)范的認識。三、簡答題（每題八分，共三十二分）三、簡答題（每題八分，共三十二分）1、開展班級體育活動的原則、開展班級體育活動的原則答：①全面性原則；②經(jīng)常性原則；③循序漸進性原則；④健康型原則。2、班級美育的任務、班級美育的任務答：①培養(yǎng)學生正確的審美觀點；②培養(yǎng)學生表達美和創(chuàng)造美的能力；③引導學生積極促進個性的充分發(fā)展。3、簡述攻擊性行為的主要表現(xiàn)。、簡述攻擊性行為的主要表現(xiàn)。答：①言語較多，喜

10、歡與人爭執(zhí)，有時還講粗話、罵人；②情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，容易生氣；③容易沖動，自控能力差，經(jīng)常向同伴發(fā)起人身攻擊。4、學生的學習障礙主要包括、學生的學習障礙主要包括答：①感知覺障礙；②精細運動障礙；③語言發(fā)展障礙；④情緒障礙；⑤多動行為障礙；⑥社會適應障礙。四、論述題（每題十四分，共二十八分）四、論述題（每題十四分，共二十八分）1、青春期心理教育的具體內(nèi)容、青春期心理教育的具體內(nèi)容答：①利用學生好學上進、求知欲強的特點，引導他們不斷地接

11、受新知識和新事物，不斷追求知識和真理；②通過學習和問題活動以及教師的表率作用，培養(yǎng)學生的道德感、理智感、美感等情感和情操；③有意識地給學生提供獨立生活獨立工作、獨立分析和處理問題的條件和機會，在實踐中磨練學生的意志；④加強和引導學生的正常的人際交往，培養(yǎng)學生的友誼感和集體榮譽感。2、班級美育的內(nèi)容、班級美育的內(nèi)容答：①引導學生欣賞社會美；②引導學生感受人的美；③引導學生體驗勞動美；④知道學生追求人際關系美的高境界；⑤具體指導學生的藝術欣