現(xiàn)代教育技術(shù)自測題及答案

1、現(xiàn)代教育技術(shù)自測題及答案現(xiàn)代教育技術(shù)自測題及答案（黑體為正確答案，判斷題加粗為對）第一章第一章1.在現(xiàn)代教學過程的四個要素中，除了教師、學生和教學內(nèi)容以外，還包括（）。a.教學軟件b.教育技術(shù)教育技術(shù)c.教學方法d.教學媒體2.我國教育技術(shù)起步于()。a.20世紀40年代b.20世紀20年代c.20世紀世紀30年代年代d.20世紀70年代3.1993年我國正式確定將（）專業(yè)更名為“教育技術(shù)學”專業(yè)。a.教學技術(shù)b.計算機輔助教育c.信息

2、技術(shù)教育d.電化教育電化教育4.根據(jù)AECT1994定義，教育技術(shù)的研究對象是（）。a.教學設(shè)備和教學模式b.教學方法和教學手段c.教學過程和學習過程d.學習過程和學習資源學習過程和學習資源5.從學科歸屬來看，教育技術(shù)學屬于（）的二級學科。a.教育學教育學b.計算機科學c.管理學d.信息科學6.以下關(guān)于教育技術(shù)的說法錯誤的是（）。a.信息技術(shù)與課程整合強調(diào)利用信息技術(shù)輔助教學信息技術(shù)與課程整合強調(diào)利用信息技術(shù)輔助教學b.知識管理包括對顯

3、性知識和隱性知識的管理c.教育技術(shù)包括物化形態(tài)和智能形態(tài)的技術(shù)d.教育技術(shù)的研究目標是實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化7.信息技術(shù)與課程整合的根本目標是（）。a.充實和拓展課程的學習內(nèi)容b.提高師生使用信息技術(shù)的能力c.提高學生的信息素養(yǎng)d.培養(yǎng)學生解決問題的能力培養(yǎng)學生解決問題的能力8.在發(fā)達國家教育技術(shù)的發(fā)展歷程中，20世紀初到30年代對應(yīng)()。a.教育技術(shù)階段b.視聽傳播階段c.視覺教育階段視覺教育階段d.視聽教育階段9.在國外教育技術(shù)的發(fā)展歷

4、程中，被作為視聽教育的主要理論依據(jù)是（）。a.傳播學理論b.直觀教學論c.經(jīng)驗之塔理論經(jīng)驗之塔理論d.系統(tǒng)理論10.目前我國的教育技術(shù)人員中不包括（）。a.來自各級教育技術(shù)電教中心的相關(guān)人員b.來自各級學校中信息技術(shù)教師和技術(shù)人員c.來自高校中的教育技術(shù)研究和教學人員d.來自各級學校中的學科教師和管理人員來自各級學校中的學科教師和管理人員11.與1994定義相比，ACET2005教育技術(shù)定義的主要特點包括（）。多選：a.研究范圍擴展到企

5、業(yè)績效領(lǐng)域研究范圍擴展到企業(yè)績效領(lǐng)域b.研究范疇更改為研究范疇更改為“創(chuàng)建、使用和管理創(chuàng)建、使用和管理”c.明確提出教育技術(shù)實踐應(yīng)符合道德要求明確提出教育技術(shù)實踐應(yīng)符合道德要求d.研究對象更改為研究對象更改為“適當?shù)募夹g(shù)過程和資源適當?shù)募夹g(shù)過程和資源”12.一般來說，信息素養(yǎng)包含（）兩個層面的意義。多選：鍵是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、態(tài)度和方法，抓住它們之間的意義聯(lián)系，并將其他的知識點與這些基本結(jié)構(gòu)邏輯地聯(lián)系起來，形成一個

6、有聯(lián)系的整體?！边@是下面哪種理論的觀點？a.有意義接受學習理論b.人本主義學習理論c.認知結(jié)構(gòu)學習理論認知結(jié)構(gòu)學習理論d.建構(gòu)主義學習理論11.通過對狗等動物的訓練研究，提出條件反射學說的著名學者是（）a.斯金鈉b.桑代克c.巴甫洛夫巴甫洛夫d.華生12.美國第一個將特巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學習理論的基礎(chǔ)的人是（）a.桑代克b.華生華生c.斯金納d.班杜拉13.認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？（）多選：a.建構(gòu)主義

7、建構(gòu)主義b.結(jié)構(gòu)功能主義c.認知主義認知主義d.人本主義人本主義e.行為主義14.程序教學的原則包括多選：a.及時強化原則及時強化原則b.低錯誤率原則低錯誤率原則c.小步子原則小步子原則d.積極反應(yīng)原則積極反應(yīng)原則15.信息加工的基本原理包括（）多選：a.人類加工信息的容量是無限的b.記憶取決于信息編碼記憶取決于信息編碼c.信息流是認知行為的基礎(chǔ)信息流是認知行為的基礎(chǔ)d.回憶部分取決于提取線索回憶部分取決于提取線索16.信息加工理論對學

8、習的啟迪包括（）多選：a.在教學設(shè)計時應(yīng)給學生留有一定的信息加工時間在教學設(shè)計時應(yīng)給學生留有一定的信息加工時間b.利用媒體以形象的方式方便學生存儲和提取信息利用媒體以形象的方式方便學生存儲和提取信息c.盡可能把知識組織成有意義的塊狀，減少機械學習盡可能把知識組織成有意義的塊狀，減少機械學習d.在設(shè)計媒體的時候應(yīng)注意引導學生的注意力在設(shè)計媒體的時候應(yīng)注意引導學生的注意力17.建構(gòu)主義理論提倡的教學方法包括（）多選：a.支架式教學支架式教學

9、b.拋錨式教學拋錨式教學c.啟發(fā)式教學d.隨機通達教學隨機通達教學18.奧蘇貝爾認為，人的學習過程是信息加工的過程。19.根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程征的過程20.行為主義理論認為，人的認識是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。第三章第三章1.人們觀察景物的明暗感覺與下列哪些因素有關(guān)（）。多選：a

10、.照射光的強度照射光的強度b.觀察物的發(fā)光強度觀察物的發(fā)光強度c.反射光的強度反射光的強度d.觀察物的大小2.人眼的分辨率與下列哪些因素有關(guān)（）。多選：a.物體運動速度物體運動速度b.物體在視網(wǎng)膜上的成像位置物體在視網(wǎng)膜上的成像位置c.光的照度光的照度d.景物的相對對比度景物的相對對比度3.利用人們想象力去填充實際在畫面中并沒有見到的空間這種現(xiàn)象稱為（）。a.視覺惰性b.畫面平衡c.心理趨合心理趨合d.視覺節(jié)奏4.人對聲音的響度感覺()