職業(yè)道德修養(yǎng)單項(xiàng)選擇題

1、1單項(xiàng)選擇題：（每小題單項(xiàng)選擇題：（每小題1.51.5分）分）（一）1、職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動(dòng)緊密聯(lián)系的符合（）所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。A企業(yè)利益B個(gè)人利益C職業(yè)權(quán)益D職業(yè)特點(diǎn)2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是（）。A愛(ài)崗敬業(yè)B為人民服務(wù)C誠(chéng)實(shí)守信D辦事公道3、以下觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。A道德是一種非制度化的規(guī)范B道德是一種非權(quán)力規(guī)范C道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D道德是一種底線規(guī)范道德是一種底線規(guī)范4、社會(huì)主義職業(yè)

2、道德的本質(zhì)特征(C)。A誠(chéng)實(shí)守信B辦事公道C奉獻(xiàn)社會(huì)D服務(wù)群眾5、教師職業(yè)道德區(qū)別與其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（A）。A為人師表為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛(ài)業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作6、下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是（C）。A職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同B職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動(dòng)性C職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性D講求職業(yè)道德會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)?cè)肆Y源從業(yè)考試爭(zhēng)力7、職業(yè)道德總是通過(guò)一定的（D）體現(xiàn)出來(lái)的。A實(shí)際操作B

3、個(gè)人意愿C文化水平D職業(yè)技能職業(yè)技能8、“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師職業(yè)道德的（B）功能。A對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B對(duì)教育對(duì)象的教育功能對(duì)教育對(duì)象的教育功能C對(duì)社會(huì)文明的示范功能D對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能9、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。（D）3C職業(yè)理念修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)18、職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和（B）A終身性B習(xí)慣性習(xí)慣性C多變性D穩(wěn)定性19、教師職業(yè)道德

4、修養(yǎng)的最高層次是（D）。A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)慎獨(dú)20、“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)明D是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A堅(jiān)持知行統(tǒng)一B開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)C努力做到“慎獨(dú)”D向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)（二）1、是中國(guó)傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德的本質(zhì)特征。A、愛(ài)生敬業(yè)B、育人至上、育人至上C、為人師表D、好學(xué)進(jìn)取2、認(rèn)為“教不倦，仁也”是教師最寶貴的品格和最崇高的精神境界。A、孟子B、墨子C、荀子D、孔子、孔子3、

5、21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)是。A、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型B、全面型C、知識(shí)型D、特長(zhǎng)型4、提出“沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)”的觀點(diǎn)說(shuō)明了師德對(duì)學(xué)生的潛在影響。A、夸美紐斯B、赫爾巴特、赫爾巴特C、涂爾干D、烏申斯基5、隨著高校教育水平的提高，成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。A、實(shí)踐B、道德C、科研、科研D、態(tài)度6、從高等教育發(fā)展角度，高校教師的是我國(guó)高等教育健康發(fā)展的生命線。A、職業(yè)道德、職業(yè)道德B、科研水平C、教學(xué)水平D、創(chuàng)新能力7、