談?wù)勅绾蚊埔环莺线m的試卷

1、談?wù)勅绾蚊埔环莺线m的試卷晉江市南僑中學(xué)教研室胡啟山幾年來，隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，各學(xué)科各階段各種各樣的考試命題也面臨著新挑戰(zhàn)。試題的題目是否真正體現(xiàn)“知識(shí)與目標(biāo)”“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”等方面的考察？題目是否具有科學(xué)性題目能不能檢測學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平題目是否能真正暴露出教與學(xué)之中存在的問題在考查學(xué)生對過程體驗(yàn)和運(yùn)用方法解決問題能力的同時(shí)是否貼近生活體現(xiàn)時(shí)代性？這一個(gè)個(gè)問題我們是否引起我們的注意，我們注意到了，但是否思考

2、過？，思考過了，但我們是否嘗試過如何解決的它等等。諸如此類的問題我們可以提出很多，這都不重要，我們應(yīng)當(dāng)如何做這才是最重要的。今天我就與各位同仁談一談如何命制一份試題。當(dāng)老師就免不了要命題，命題并不是一件容易的事。命好題是教師一項(xiàng)重要的能力體現(xiàn)。課上得好的老師不見得能命好題。因?yàn)槊}能力的提高，必須是在學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。命制一份合適的試卷，是很不容易的。在教學(xué)實(shí)踐中，我們部分教師不會(huì)獨(dú)立命制出合適的試題，尤其是新教師，在這個(gè)方面的

3、能力就更差一些，也可以說這是新教師的水平與能力的缺陷。命題大致分為兩類，一為科學(xué)型，一為經(jīng)驗(yàn)型?？茖W(xué)型命題要求過于專業(yè)，要建立題庫，要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，要經(jīng)過測量等。目前中考，甚至?xí)肌⒏呖?，一直都是采用的?jīng)驗(yàn)型命題，我想著手研究科學(xué)型命題是我們以后追求的一個(gè)目標(biāo)，在當(dāng)前一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)，尤其在平時(shí)的考試、測驗(yàn)中，我們?nèi)詫⒉捎媒?jīng)驗(yàn)型命題。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)型命題中也應(yīng)不斷地加入科學(xué)的成分，如試題分析等。一般來說經(jīng)驗(yàn)型命題大都經(jīng)歷三個(gè)階段：拿來、模仿

4、、創(chuàng)造。先是從眾多的試卷中，篩選自以為滿意的部分試卷，用于日常考試與練習(xí)中。也就是選用陳題，這樣做，最大的弊端是它未必與自己教學(xué)要求以及學(xué)生實(shí)際情況吻合；其次，把若干他們試卷中的試題按照自己的需要重新整合，拼湊成一份試卷。也就是改裝、組合陳題，這樣做省時(shí)省力，目前較為普遍存在。其缺點(diǎn)是教師無法按照自己的個(gè)性化要求去有針對性地測試學(xué)生。這一切只能算“拼題”，嚴(yán)格地說，還不能算作自己的“命題”。最后，就是自己獨(dú)立命制試卷。這樣做不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力

5、，更重要的是必須認(rèn)真分析情況，了解教與學(xué)雙方的基本情況，明確重點(diǎn)要求與難度，分析存地的問題，定制命題方案，這樣的試題命制過程中，各種困難隨時(shí)伴隨著你，雖然它能給我們教師自身發(fā)展提供一個(gè)大舞臺(tái)，但需要我們廣大教師不斷盡力追求。命好一份試卷，決非是件容易的事，在二十多年的教學(xué)生涯中，我也多次為學(xué)校期中和期末考試命題，也多次為晉江市初中階段的統(tǒng)一考試命題，2009年參加過福建省高考命題培訓(xùn)，參加過2010年福建省高中會(huì)考試數(shù)學(xué)試題的命制，每一

6、次命題的過程，使我深切的體會(huì)到，命制出一份相對高質(zhì)量的試題對我個(gè)人來說都是一次比較大的能力提升過程，但也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著參加命題次數(shù)的增加，我自覺不自覺地學(xué)習(xí)了部分關(guān)于命題的專業(yè)知識(shí)。比如某個(gè)題的難度值，是指在抽樣的過程中，該題的實(shí)際均分除以應(yīng)得分而得到的，難度值越高，說明該題越簡單。標(biāo)準(zhǔn)差是指學(xué)生得分的最高分與最低分與均分的離散程度。標(biāo)準(zhǔn)差越大，反映學(xué)生的兩極分化越大，也反映出該題的區(qū)分度不大。4.4.編制試卷內(nèi)容。編制試卷內(nèi)容。編制

7、試題要依據(jù)命題條件，緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題細(xì)目，嚴(yán)格選擇試題材料的收集。試題的素材收集應(yīng)該是來源廣泛，提倡原創(chuàng)題，也可以是網(wǎng)上下載或者借用他人的試卷，但一定要經(jīng)過加工或改編，符合實(shí)際的學(xué)情和教情。在編制試題過程中，所編試題的數(shù)量應(yīng)超過試卷實(shí)際需要量，以供精選。同時(shí)要在編制試題過程中同步寫出每一試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。題目的文字表述必須規(guī)范，要清楚、明了、簡潔、準(zhǔn)確。絕不允許使用含糊其辭、模棱兩可的語言。有時(shí)，在估計(jì)會(huì)出現(xiàn)誤解

8、和忽略的地方，還可標(biāo)上著重號，以作強(qiáng)調(diào)。除了文字表述，符號和字號的使用也必須規(guī)范，前后統(tǒng)一。卷面力求字跡清晰、排版整齊美觀。題目之間的距離要疏密有致，切忌排得松散和擁擠。繪圖要大小適中。答題處要留下足夠的空間。題首要注明考試類別、科目、考試時(shí)限、卷面頁數(shù)和總分；分題要標(biāo)出題分；每頁下邊要標(biāo)明頁碼。試題和答卷分開時(shí)，特別要對準(zhǔn)題號。一道題最好不要轉(zhuǎn)頁排版。為了體現(xiàn)試卷的人文性，現(xiàn)在初中的大部分試卷上已出現(xiàn)了一些鼓勵(lì)和提示的語言，甚至出現(xiàn)了

9、簡筆插圖，這是一個(gè)進(jìn)步，要以不影響讀題、答題為原則，切忌過爛過多。5.5.審查修改篩選。審查修改篩選。試題擬好后要逐題進(jìn)行審查、修改，并進(jìn)行篩選，簡單的內(nèi)容防止出現(xiàn)考點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，重點(diǎn)難點(diǎn)及熱點(diǎn)知識(shí)不怕檢查重復(fù)，但最好從不同的角度不同試題的類型去檢查學(xué)生理解和掌握程度，但答案要科學(xué)、準(zhǔn)確、合理。6.6.試答全部試題。試答全部試題。命題結(jié)束后，命題人或備課組成員必須對試題進(jìn)行試答，并記錄答題時(shí)間。一般情況下，用于學(xué)生實(shí)際考試的時(shí)間，為命題教

10、師試答試卷時(shí)間的2倍左右。7.7.調(diào)整試題內(nèi)容。調(diào)整試題內(nèi)容。根據(jù)試答試題的情況，可根據(jù)答題實(shí)際時(shí)間的需要，對試題內(nèi)容的難易程度作出必要的調(diào)整。8.8.制定評分標(biāo)準(zhǔn)。制定評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)要包括參考答案、分值比例等。答案的難度與長度應(yīng)該與配置的分?jǐn)?shù)對等。9.9.積累實(shí)測數(shù)據(jù)積累實(shí)測數(shù)據(jù)。老師對每道試題試做后，應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生水平做出預(yù)估，寫出預(yù)測分?jǐn)?shù)。操作時(shí)候，最好是幾個(gè)老師獨(dú)立評判，最后合并分?jǐn)?shù)取平均值。在考試實(shí)施后，應(yīng)該采集

11、實(shí)測數(shù)據(jù)并與預(yù)測數(shù)據(jù)對比，分析吻合與差異的原因并寫出。這樣，就為將來命題留下十分可貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為參考，有利于準(zhǔn)確把握未來命題的尺度。二、命題的基本要求二、命題的基本要求1.1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)內(nèi)容，確定考點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)內(nèi)容，確定考點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求是教學(xué)的基本要求，平時(shí)考試考點(diǎn)的確定主要是根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容、范圍來確定，體現(xiàn)對新知識(shí)的考察，兼顧對舊知識(shí)的鞏固，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，覆蓋面既要大，又要突出重點(diǎn)，一個(gè)考

12、點(diǎn)不能重復(fù)出現(xiàn)多次，不同的考點(diǎn)以不同的形式出現(xiàn)，力求做到各個(gè)部分內(nèi)容的比例適當(dāng)。2.2.把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、特難題，控制題量。把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、特難題，控制題量。一份好的試題的難度值在此0.6至0.65之間。一般命題都按照7：2：1或者6：3：1來確定簡單題、中等難度題和難度題。當(dāng)然，不同意義的考試，也可以靈活處理。如高考一般按照5：3：2來命題的。但我們絕對不能為了考倒學(xué)生和其他老師而出太難的試題，這樣容易讓