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文檔簡介
1、4、散文詩兩首,一位世紀老人在年輕的時候,曾給她遠方的朋友寫道:在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚,一本書將你介紹給我,你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦,奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂,這思想就是愛的思想,這音樂就是愛的音樂。你能猜猜這位世紀老人和她的朋友分別是誰嗎?,走近作者,著名女作家——冰心 印度詩圣——泰戈爾,印度文學(xué)家(印度作家、詩人、社會活動家。) 在二十世紀20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了
2、很大的影響。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。 1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。,走近泰戈爾:,泰戈爾(1861——1941),名人對泰戈爾的評價,金色花,金色花,泰戈爾,又譯作:“瞻波伽”或“占波”, 印度圣樹,木蘭花屬植物, 開金黃色碎花。,金色花,學(xué)習(xí)目標:,1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)語感。 2.學(xué)習(xí)詩歌借助具體形象抒發(fā)感情的寫法。 3.品味詩歌的精美語言,體會詩歌中美好的母子深情。,
3、嘻 匿 嗅 戈 禱 衍 膝 棚,,讀 準 字 音,花 瓣,bàn,沐 浴,mù yù,一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢?,自由朗讀,期待永恒美,這首詩向我們展現(xiàn)了 “我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。,媽媽 我,做禱告時,讀書時,拿燈去牛棚,---------------
4、,散發(fā)香氣,----------------,將影子投在書頁上,------------------,變回孩子,求媽媽講故事,,活潑可愛、熱愛母親,慈愛善良、喜愛孩子,我從課文讀到了一個___________________的孩子。我從課文讀到了一個__________________的媽媽。,活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良,慈愛、善良、虔誠、勤勞,,為什么“我”那么快樂,那么天真,那么可愛?詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體
5、的事物,這首詩主要借助了什么事物呢?,因為“我”沐浴著母愛。 詩中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我。,傾情誦讀,感受語言美,☆ 你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀?,——喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮,—美讀指導(dǎo),☆朗讀感悟2、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。 示例:我讀出了一個淘氣
6、的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。,☆試讀以下詩句,應(yīng)讀出怎樣的語氣: ①假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳
7、舞,媽媽,你會認識我嗎? ②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?” ③“我不告訴你,媽媽。” ④“你到哪里去了,你這壞孩子?”(為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?),(要讀出孩子的調(diào)皮,得意,驕傲。),(要讀出母親的焦急惦念。),(要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。),(要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。),深情描述,品味畫面美,這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?,F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這
8、些畫面。,請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧,比一比哪一組描述得最美。,深入探究,挖掘想象美,(1)在中國,我們一般用花兒來比喻什么?(兒童、成人、老人?) (2)金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情?(喜愛、憎惡?贊美、貶抑?) (3)人們愛花兒,花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義?,創(chuàng)意表達,升華情感美,用“假如我變成了
9、 ,我要 ”的句式,寫一寫,說一說。,⑴假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!⑵假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。⑶假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路……假如我變成了一
10、把傘,我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……,讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng) ,你卻給了我整個春天。 讓我怎樣感謝你 ?當(dāng)我走向你的時候 ,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋。 讓我怎樣感謝你 ?當(dāng)我走向你的時候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給了我整個楓林。 讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時候, 我原想親吻一朵雪花,你卻給了我銀色的世
11、界!,讓我怎樣感謝你(汪國真),游子吟 孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心?報得三春暉!,,荷葉 母親,冰 心,冰心,(1900——1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有:小說《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《超人》;散文集《往事》;詩集《繁星》《春水》;兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。,作者簡介,讀一讀,記一記,姊 妹 花瑞梗
12、 菡萏徘徊 斜蔭蔽,bì,zǐ,ruì,gěng,hàndàn,páihuái,qī,奇支,讀“荷”,說印象,《荷葉 母親》一文寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了怎樣的感情?,文中作者表達了怎樣的心靈感受?(原文回答),母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?,“ 我心中深深的受了感動”,為什么會深
13、深的受了感動?是我看到了什么?還是想到什么?,雨打紅蓮 荷葉護蓮,品“荷”,賞語言,作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情,美麗的景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達給我們的,你認為哪句話寫的美?找出來賞析一下。,①從窗內(nèi)往外看時,那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。(運用比喻的修辭,寫出了花瓣)②那一朵紅蓮,昨天還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。(“開滿”和“
14、亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子,富有生命力。)③那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜。(“繁密”寫出了雨下的急,“攲斜”寫出了紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲楚楚可憐的樣子。)④雨點不住的打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。(運用擬人的手法,寫出荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強精神,也讓人感到在荷葉的保護下,紅蓮安全了。),體會“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”所蘊含的思想感情
15、。,悟“荷”,感詩情,此時,面對幸福的紅蓮,勇敢慈憐的荷葉,作者就想到了自己的母親,讓我們來認識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時,還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是,作者在文中不由地發(fā)出了深情的呼喊,請大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感。,這里作者用了借物喻人寫法。(心中的雨點)就如那人生路上的坎坷磨難,生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母親是保護我們走過坎坷磨難的人。,仿“荷”,抒真情,用“母親是
16、 我是 ”寫一句話,贊頌?zāi)笎邸?母親是傘,我是傘下的孩子。母親是春雨,我是幼苗。母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。母親是燈塔,我是夜航的船兒。,☆泰戈爾對冰心的影響 1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓,成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。 2、在沒有看到《飛鳥集》之前,冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥
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