蘇教版八年級(jí)上《我的母親》精品課件2

1、我的母親,鄒韜奮,掌 握 字 詞,綽號(hào) 文縐縐 眼翳 抽屜 管束 輕薄庶祖母 吹笙 摹畫(huà) 舔去 侮辱,指跟人相處,chuò,zhōu,yì,tì,待人接物: 天資: 究竟: 輕薄: 浪人: 尖刻:,shù,bó,天生的資

2、質(zhì),終究,到底.,指言語(yǔ)輕佻.,游手好閑,不做事.,尖酸刻薄.,shù,shēng,mó,tiǎn,wǚ,,觀看下面幾組畫(huà)面,幸福一家,嗷嗷待哺,名人談母愛(ài),母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國(guó)）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫

3、）,母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄒韜奮的《我的母親》一文，來(lái)感受一下溫馨的母愛(ài)。,游子吟,孟郊,慈母手中線(xiàn)游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉,在美國(guó)，最早關(guān)於母親節(jié)的記載是1872年由茱麗雅（Julia Ward Ho

4、we即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建議將這一天獻(xiàn)給「和平」，并在波斯頓等地舉行母親節(jié)的集會(huì)。,1911年時(shí)，幾乎所有的州都已開(kāi)始慶祝母親節(jié)了。威爾生總統(tǒng)亦於1914年發(fā)表官方聲言，讓母親節(jié)成為全國(guó)性的節(jié)日，就是每年五月的第二個(gè)禮拜天這一天。全世界的母親節(jié).,母親之花——康乃馨,在纖細(xì)青翠的花莖上，開(kāi)出鮮艷美麗的花朵，花瓣緊湊而不易凋落，葉片秀長(zhǎng)而不易卷曲，花朵雍容富麗，姿態(tài)高雅別致，

5、色彩絢麗嬌艷，更有那誘人的濃郁香氣，甜醇幽雅，使人目迷心醉，這就是在母親節(jié)贈(zèng)給母親的鮮花——康乃馨。,,1934年的5月，美國(guó)首次發(fā)行母親節(jié)紀(jì)念郵票，郵票上一位慈祥的母親，雙手放在膝上，欣喜地看著前面的花瓶中一束鮮艷美麗的康乃馨。隨著郵票的傳播，在許多人的心目中把母親節(jié)與康乃馨聯(lián)系起來(lái)，康乃馨便成了象征母愛(ài)之花，受到人們的敬重。康乃馨與母親節(jié)便聯(lián)系在一起了。人們把思念母親、孝敬母親的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成為了贈(zèng)送母親不可缺少的

6、珍貴禮品。,中國(guó)的母親花——萱草,我國(guó)也有一種母親之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根莖肉質(zhì)，葉狹長(zhǎng)，細(xì)長(zhǎng)的枝頂端開(kāi)出桔紅或桔黃色的花，十分艷麗，它不僅供人觀賞，花蕾叫金針，也可作蔬菜供人食用，在我國(guó)南北方廣為栽植。 萱草，在我國(guó)一向有“母親花”的美稱(chēng)。遠(yuǎn)在《詩(shī)經(jīng)、衛(wèi)風(fēng)、伯兮》里載： “焉得諼草，言樹(shù)之背？”諼草就是萱草，古人又叫它忘憂(yōu)草，背，北，指母親住的北房。這句話(huà)的意思就是：我到那里弄到一支萱草，種在母親堂

7、前，讓母親樂(lè)而忘憂(yōu)呢？母親住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母愛(ài) 。,如孟郊的游子詩(shī)：“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花?！比~夢(mèng)得的詩(shī)云：“白發(fā)萱堂上，孩兒更共懷?！陛娌菥统闪四赣H的代稱(chēng)，萱草也就自然成了我國(guó)的母親之花。,,世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）,母親的詮釋仔細(xì)想想，原來(lái)mother一詞是可以這樣解釋的：M (many) 媽媽給了我很多很多O (old) 您為我操心,白發(fā)已爬上了您的頭T (

8、tears)您為我流過(guò)不少淚 H (heart)您有一顆慈祥溫暖的心E (eyes) 您注視我的目光總是充滿(mǎn)著愛(ài)R (right)您從不欺騙我們，總是教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情,字詞積累,憧憧 躡手躡腳 娓娓動(dòng)聽(tīng) 唏唏噓噓 女紅 萬(wàn)籟俱寂 歉疚

9、 惺忪,（chōng）,（niè）,（wěi）,（xū）,（xīng）,（jiù）,（xī）,（gōng）,（lài）,走近鄒韜奮,鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。祖籍江西余江，生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書(shū)店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶

10、主編《抗戰(zhàn)》《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降，著有《韜奮全集》《韜奮文集》等。鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。他的散文文筆質(zhì)樸、情文并茂。他的政論針砭時(shí)弊，簡(jiǎn)短有力，具有廣泛的社會(huì)影響。,通讀課文，整體感知,1、本文回憶了母親的親哪幾件事？,元宵節(jié)“巡閱”---關(guān)愛(ài)孩子母親講故事---情感豐富“我”受罰---慈愛(ài)無(wú)奈母親熬夜做鞋---勤勞能干,2、作者抒發(fā)了怎樣的情感？,懷念、贊

11、美,,3、通過(guò)這些故事,你看到了一位怎樣的母親?試用下面的句式說(shuō)一句話(huà).,讀了_______,我看到一位______的母親。,例：讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的母親。,讀了母親背“我”賞燈,我看到了一個(gè)無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的母親。 讀了母親講故事的一節(jié)，我看到一位情感豐富、才具被埋沒(méi)的母親。 讀了“我”受罰母親流淚的一節(jié)，我看到了一位既慈愛(ài)又識(shí)大體的母親。 讀了母親熬夜為我們做

12、鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。,研讀探究,這四個(gè)典型事例分別表現(xiàn)出母親性格具有哪些閃光點(diǎn)？第一個(gè)片斷表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”，以及對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。第二個(gè)片斷表現(xiàn)母親的善良、富有同情心以及對(duì)子女的啟蒙教育。第三個(gè)片斷表現(xiàn)母親的矛盾心理以及對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。第四個(gè)片斷表現(xiàn)母親的勤勞和奉獻(xiàn)。,第一個(gè)片段中最感人的話(huà)語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、

13、歡悅的、柔和的、青春的美。“這是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。,第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)孩子的教育注重“以情動(dòng)人”，從而收到了良好的效果。,第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌

14、地哭著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。此外，“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻” 這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)同樣十分感人。,第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的，頗

15、為真摯動(dòng)人。怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。,研讀探究,四個(gè)片段作者是如何安排的？為什么這樣安排？前三個(gè)片斷基本上是按時(shí)間順序，從“兩三歲”寫(xiě)到“十歲”，第四個(gè)片斷寫(xiě)的是八歲。作者之所以這樣安排是因?yàn)榍叭齻€(gè)片斷側(cè)重在母親，主要表現(xiàn)母親的可愛(ài)性格和能干才具，而第四個(gè)片斷雖然也贊頌了母親的辛勞，但側(cè)重點(diǎn)在我，透過(guò)一個(gè)八歲男孩的心靈，寫(xiě)出孩子對(duì)母親的愛(ài)戴和歉疚，文章流露的感情又更進(jìn)了一層。,研讀探究,“清算”功課時(shí)，作者將

16、母親的矛盾心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)找出其中的動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，想一想，母親為什么會(huì)這樣痛苦？動(dòng)作描寫(xiě)是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”，語(yǔ)言描寫(xiě)是“打得好”。母親一方面期待著父親以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一方面又十分憐惜孩子，不希望他遭受皮肉之苦。母親在矛盾中搖擺不定，陷入深深的痛苦之中。,性格特征：,可愛(ài)、慈愛(ài)、善良 勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn),研讀探究,夏夜，母親為我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢說(shuō)出口，如何理解孩子的這種矛盾的心態(tài)？

17、這可能是怕說(shuō)出來(lái)了，母親就不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。,研讀探究,這篇文章除了刻畫(huà)母親的形象以外，還反映了舊社會(huì)壓抑、埋沒(méi)婦女才能的社會(huì)內(nèi)涵，從文中哪些話(huà)可以看出？我只知道她是‘浙江海寧查氏’，至今不知道她有什么名字！如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事

18、務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。,研讀探究,家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，你認(rèn)為“我”成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對(duì)子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛(ài)的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些是好的；體罰是不可取的。,研讀探究,理解截取法，比較《我的母親》和《背影》在選材上的異同?！段业哪赣H》和《背影》都采用了截取法?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間—

19、—背影來(lái)構(gòu)建文章的?！段业哪赣H》截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物的。,研讀探究 推敲關(guān)鍵詞，品味本文細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言,“我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了”“母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女”中的“就”和“才”，有何作用呢？表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無(wú)限痛惜之情?！爱?dāng)時(shí)一肚子里充滿(mǎn)著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句”中的“敢”能刪去嗎？不能，如果刪去，就成了“不對(duì)母親說(shuō)出一句”，和原來(lái)的意思大相徑庭。

20、“不敢”是心里想說(shuō)，但又怕說(shuō)出來(lái)后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越是顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。如果改成“不說(shuō)出來(lái)”，就無(wú)法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來(lái)了。,本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。,小結(jié)：,,您的愛(ài)是崇高的愛(ài)，只是給予，不求索取，不溯既往，不討恩情。,,雖然古語(yǔ)有‘至親不謝’，但是今天我要說(shuō)一句,十多年的關(guān)愛(ài)，我沒(méi)有向您