研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思考

1、1研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思考摘要：根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，從學(xué)生的角度對(duì)目前我國(guó)研究生英語(yǔ)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并從完善課程設(shè)置、加強(qiáng)教材建設(shè)和改變課堂教學(xué)模式三個(gè)方面提出了英語(yǔ)教學(xué)改革的建議和想法。關(guān)鍵詞：研究生；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311ki.16723198.2016.15.0820引言時(shí)代和移動(dòng)信息技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)了很多領(lǐng)域都發(fā)生了根本的變化，教育領(lǐng)域也受到了不小的影響。自2012

2、年基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式被我國(guó)廣大教育專家和學(xué)者關(guān)注以來(lái)，我國(guó)的教育界掀起了新一輪的教學(xué)實(shí)踐改革浪潮。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際間合作的日益密切，社會(huì)對(duì)掌握英語(yǔ)這門工具的高素質(zhì)專業(yè)人才需求越來(lái)越大。但是一直以來(lái)，由于我國(guó)缺乏語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)效果不甚理想。而對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的研究生這一群體，大部分院校開設(shè)的英語(yǔ)課程本質(zhì)上與大學(xué)公共英語(yǔ)沒有區(qū)別，不過是在英語(yǔ)詞匯教學(xué)等方面的一個(gè)延伸。而眾所周知，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)職

3、業(yè)發(fā)展會(huì)起到相當(dāng)重要的作用，因此，如何能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高研究生這一高素質(zhì)人才群體的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教3為滿足時(shí)代的要求，跟上教育發(fā)展的步伐，培養(yǎng)更符合國(guó)家需求的高素質(zhì)人才，應(yīng)該完善英語(yǔ)課程體系，把必修課和選修課完美結(jié)合，滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力?？梢栽O(shè)置研究生綜合英語(yǔ)為必修課，但應(yīng)該適當(dāng)壓縮學(xué)時(shí)，避免資源的浪費(fèi)。可以開設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯課、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯和寫作課等為選修課，滿足英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的未來(lái)職業(yè)需求，使學(xué)生可以根

4、據(jù)自己的需求自由選擇所要學(xué)的課程。第二，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)課程的教材建設(shè)。因?yàn)槲覈?guó)研究生英語(yǔ)教學(xué)一直是采用本科公外英語(yǔ)的教學(xué)模式，分為綜合英語(yǔ)和聽說課，研究生英語(yǔ)教材只不過是比本科英語(yǔ)教材詞匯量大一些，文章難一些。各高校普遍缺乏統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材。所以各高校應(yīng)該依據(jù)自身的醫(yī)學(xué)特色和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫實(shí)用性強(qiáng)，重點(diǎn)突出的研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)教材，滿足教學(xué)的迫切需求。第三，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”。目前的英語(yǔ)教學(xué)