2018學(xué)年廣州市教育研究院數(shù)學(xué)科（中學(xué)）教研工作計(jì)劃

1、第1頁(yè)共13頁(yè)20182018學(xué)年廣州市教育研究院數(shù)學(xué)科（中學(xué)）教研工作計(jì)學(xué)年廣州市教育研究院數(shù)學(xué)科（中學(xué)）教研工作計(jì)劃以廣州市教育研究院2018學(xué)年上學(xué)期工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，全面實(shí)施全面實(shí)施20172017版《普通普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)學(xué)課標(biāo)數(shù)學(xué)課標(biāo)》）的培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)，繼續(xù)）的培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)“精準(zhǔn)幫扶”工作，繼續(xù)探索“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方式，繼續(xù)優(yōu)化教研活動(dòng)的形式，繼續(xù)繼續(xù)組織組織“優(yōu)課

2、教研室優(yōu)課教研室”的錄制，的錄制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“有效教學(xué)”的研究，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力改善課堂教學(xué)方式，確保我市中學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，組織一、突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，組織《數(shù)學(xué)課標(biāo)數(shù)學(xué)課標(biāo)》的培訓(xùn)與實(shí)施的培訓(xùn)與實(shí)施（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課標(biāo)數(shù)學(xué)課標(biāo)》，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》精神深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課

3、程改革教育部已完成高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的審議工作，并于2018年1月正式頒發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)?！稊?shù)學(xué)課標(biāo)》指出：通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱“四基四基”）；提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力（簡(jiǎn)稱“四能四能”）。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

4、?！稊?shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能。數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界（簡(jiǎn)稱“三會(huì)三會(huì)”）；促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，探尋事物變化規(guī)律，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；在學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面發(fā)揮獨(dú)特作用。為了使《數(shù)學(xué)課標(biāo)》與“新版教材”有序得到

5、實(shí)施，要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)：2018年7月3—4日由廣州市教育局主辦、由廣州市教育研究院具體實(shí)施組織的全市高中數(shù)學(xué)教研員和各校骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)取得滿意效果，數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)由市教研院陳鎮(zhèn)民老師主持，曾辛金老師作了“2017版《課程標(biāo)準(zhǔn)》初步解讀與實(shí)施建議”的專題講座，華南師范大學(xué)數(shù)科院何小亞教授作了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和案例”的專題講座。2018年9月1日由廣州市教育研究院主辦、各學(xué)科具體實(shí)施組織的全市高一教師全員培訓(xùn)活動(dòng)，數(shù)學(xué)

6、科培訓(xùn)活動(dòng)由市教研院伍曉焰老師主持，人民教育出版社高中數(shù)學(xué)教材主編章建躍博士作“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)教材變革”的專題講座，第3頁(yè)共13頁(yè)為促進(jìn)教育公平，縮小學(xué)校辦學(xué)差距，推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)花都、增城、從化三個(gè)試點(diǎn)區(qū)示范學(xué)校的“精準(zhǔn)幫扶”工作。（1）幫助學(xué)校建立有效的校本教研制度，開(kāi)展教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，使其進(jìn)入校本教研和教師專業(yè)化發(fā)展互相促進(jìn)的良性循環(huán)。（2）以教研管理隊(duì)伍（校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副

7、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任），學(xué)科帶頭人或骨干教師，新教師為被扶持對(duì)象，在前期研究的基礎(chǔ)上，選擇適合發(fā)展靠后學(xué)校教育教學(xué)能力提升的扶持內(nèi)容和扶持方式，組織開(kāi)展“精準(zhǔn)扶持”。（3）在學(xué)科教研上，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升給予專業(yè)指導(dǎo)和支持，及時(shí)收集幫扶工作的動(dòng)態(tài)材料，做好跟蹤研究，協(xié)助編寫義務(wù)教育“精準(zhǔn)幫扶”系列叢書(shū)。義務(wù)教育“精準(zhǔn)幫扶”工作為期5年，2016—2017年為扶持啟動(dòng)實(shí)施階段，20172019年為深入發(fā)展階段，20192020年為深化

8、總結(jié)階段。2017學(xué)年廣州實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)從化溫泉教育集群成員學(xué)校掛牌，廣州市教育研究院伍曉焰老師、從化區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員黃志凌老師深入從化桃園中學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，然后與溫泉鎮(zhèn)幾所學(xué)校的數(shù)學(xué)科組教師進(jìn)行了評(píng)課和交流指導(dǎo)，確定了以初一年級(jí)作為項(xiàng)目的突破口，并對(duì)接下來(lái)如何與匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展“三同步”教研交流作了細(xì)致的布置，創(chuàng)建了“62N”數(shù)學(xué)項(xiàng)目交流QQ群和微信。本學(xué)年將按照廣州市教育研究院的工作部署，繼續(xù)推進(jìn)“62N”數(shù)學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展。2

9、.2.認(rèn)真做好認(rèn)真做好“托底托底”工作。工作。自2007年廣東省首批實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的高考以來(lái)，廣州市高考數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎年年攀升，在全省的排位已經(jīng)到達(dá)高位水平，這是我市全體中學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、一絲不茍的結(jié)果，也是我市所有中學(xué)數(shù)學(xué)教師不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)晶，同時(shí)與廣州市教育研究院數(shù)學(xué)科采取的有效措施是分不開(kāi)的，其中沒(méi)有放棄數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，或者說(shuō)在“補(bǔ)差”方面所做的突出貢獻(xiàn)是主要措施之一。那么在此基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步做好“托底”工作是我們今后教

10、研的主要目標(biāo)。對(duì)提升后30%學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提出以下幾點(diǎn)建議：（1）以誠(chéng)相待，增強(qiáng)后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。雖然這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)比較差，但并不代表這些學(xué)生學(xué)不好，他們往往自控能力差，心理壓力大，并存在著自卑感和孤獨(dú)感，只要教師能夠尊重他們，與他們真誠(chéng)交流，給他們不斷鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)朋友了，他們的自信心就會(huì)有了。（2）循循善誘，激發(fā)后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物