“新課程理念下的課堂教學模式‘五步教學法’”階段總結

1、“新課程理念下的課堂教學模式‘五步教學法’”階段總結為了貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》的文件精神，深入推進我校教育教學改革，優(yōu)化教學管理，深化教學研究，全面提高教育教學質量。決定以“新課程理念下的課堂教學模式一一目標、自學、交流、質疑、檢測”的五步教學法作為依托，研究適合我校各學科教學的有效教學模式，將新課程教育要求落實到學科教學之中。五步教學法的啟用，對創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，探索小學學科教學中有效教學模式的研究，有著極其重

2、要的作用。一、指導思想以“立德樹人”為教育的核心，以“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，構建高效課堂”為主要目標，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。優(yōu)化教學過程，積極探索”自主、合作、探究”的學習方式，促進學生積極地、主動地投入到學習當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而富有個性地學習。全面提高教育教學質量，努力打造一所教學有特色，課堂有亮點的學校。二、總體目標1.結合教學模式構建五步教學法:(1)目標(2)自學(3)交流(4)質疑(5)檢測。根據(jù)學生年齡特點及學科

3、教學要求，“自學”環(huán)節(jié)可有可無，自主安排。通過各學科組的參與研究、實踐，在終極成果上，形成富有代表性與典型性的實踐模式。接著學校領導確定數(shù)學、語文、英語、品德、科學為實驗學科，并果斷舍棄原有共享教案，由教學部門重新設計了教案，教師們運用“五步教學法”手寫教學設計。4月13日全校教師積極響應，全部行動起來，班級內(nèi)劃分了學習小組，四人一組的學習方式立刻開展了起來。從此“五步教學法”在我校落地生根。4月16日上午，xx市教育學院副院長孫xx帶

4、領兩名教研員蒞臨xx小學進一步指導“新課程理念下的教學模式”即“五步教學法”課堂教學工作。首先，校長趙云彬從統(tǒng)一思想、科學規(guī)劃、有序推進三個方面匯報了“五步教學法”課堂教學開展情況，孫院長對我校的工作給予了充分的肯定。接下來，孫院長不辭辛苦深入班級聽課。聽課后給做課教師進行全面細致地點評。在肯定成績的同時對教學中的問題進行了剖析、指正，為教師今后的教學起到方向性的引領和指導。兩位教研員就教學細節(jié)、知識點、環(huán)節(jié)與方法提出了要求。5月17日