淺談英語教學中的精細化管理

1、1初中英語精細化教育教學行動計劃屏山中學楊自慧所謂精細化教學，就是通過落實每一步教學計劃，精細化教學強調(diào)的就是一個“精”字，一個“細”字。對待每一項工作要精心，每一個環(huán)節(jié)要精細，把每一項工作都力爭做成精品。我是一名中學英語教師，擔任中學專職的英語教學工作。這個年齡階段正是學生形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期。作為一名英語教師，在教授學生知識的同時，幫助學生形成良好的品德習慣更為重要。下面我就從四個方面談談英語教學中學生精細化管理的體會：

2、一、讓學生有事可做制定切實可行的精細化管理規(guī)章制度是精細化管理學生的首要條件。為了更好地管理學生，讓學生有事可做，學期一開始我就從“聽、說、讀、寫”這四個方面制定了詳細的計劃。對學生的聽講、作業(yè)、背誦、聽寫、默寫等都有完善而細致的考核辦法。讓學生明白該做什么，不該做什么，何時做，如何做。避免盲目性和隨意性。有了這樣的規(guī)定，執(zhí)行紀律要嚴格。對違紀學生一定要嚴肅處理，不可縱容。特別是對所有學生要一視同仁，執(zhí)行紀律要公正，以免引起其他學生的不

3、滿。二、重視課堂管理3特別要提出的是不可體罰學生，那樣會使學生憎恨自己的老師，并采取反抗態(tài)度。4調(diào)整座位。把英語課堂上經(jīng)常違紀的學生和好的學生調(diào)到一桌，或把他從后排調(diào)到前排，這樣便于教師控制。5課后處理。有時一些學生在課堂上一直搗亂，英語教師采取相應措施仍無效時，可在不打斷講課的情況下暫時不管他，待課后再處理，切不可在課堂上花大量時間對付個別學生。6個別談話。無論教師在課堂上采取何種措施處理違紀學生，課后一定要與其進行個別談話，教師和學

4、生一起分析違紀原因及危害性，并告訴學生該如何改正。三、體現(xiàn)學生主體地位規(guī)章制度制定得再完善，如果沒有強有力的執(zhí)行者等于零。為避免精細化教學變?yōu)樽哌^場、搞形式隨波逐流，將“精細”二字真正落到行動上，我在班內(nèi)建立若干學習小組。如，學生們自愿推選出負責、認真的組長，檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；不定期抽查背書質(zhì)量與速度等等。各項考核內(nèi)容記錄在冊，每天都有一個分數(shù)，每周一次綜合，每月進行一次公布，并有相應獎懲。既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的競爭