學校教學精細化管理方案

1、教學精細化管理方案一、指導思想“減負”背景下提高教學效率需要教育教學精細化管理，教育教學精細化管理也是全面提升教育教學質量的重要舉措。根據(jù)新區(qū)教研室“精心學習、精深研究、精細管理、精當指導”的“減負增效”精神，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，確實做到“輔優(yōu)、促中、扶差”，將教學品質提升至新水平。根據(jù)我校《教學流程管理方案》 ，制定《蘇家小學教學精細化管理方案》 ，在工作中向管理求質量，向管理求發(fā)展、向管理求精細，從小

2、處入手，從實處入手，在新課程理念指導下，扎扎實實抓好教育教學管理工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，在教育教學上形成人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為浦江小學的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標讓廣大教師認識到實施精細化管理有利于教學管理的有力推進，感受到教學管理中既有嚴謹?shù)闹贫?、嚴格的要求，又有儼然如家的人文關懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動配合學校教學管理。1、 鞏固課程改革的成果，嚴格教學常規(guī)工作。2、 積極推行《教學精細化管理方案》 ，

3、積極推行管理責任制。3、 推進校本培訓，加強學習型群體建設。4、 加強課題研究，提升教師業(yè)務理論水平。5、 采取積極措施，切實提高教師的服務意識。6、 特別注重防并差轉差，加強提優(yōu)補差，加強質量監(jiān)控，促進教育教學質量的整體提高，增強學校的競爭力。7、 加強常規(guī)教學巡查力度，努力促使教學進一步規(guī)范化，規(guī)范教師教育教學行為。8、 根據(jù)實際情況，合理使用教學常規(guī)中的各項考核方案，使方案能進一步促進積1、抓好課堂教學精細化管理。（

4、1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出” 、 “四個并重” 、“五種思想” 、 “六個體現(xiàn)” ?！叭齻€突出”是：突出“精講多思” ，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學生活動” ，要求老師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂。突出“學法指導” ，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：

5、教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質并重；五種思想是：從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；相信每個學生都能夠創(chuàng)造性地學習；相信每個學生都能獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導：教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科