吉林省省屬普通高校研究生培養(yǎng)方案

1、吉林省省屬普通高校研究生培養(yǎng)方案吉林省省屬普通高校研究生培養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)意見修訂工作指導(dǎo)意見（征求意見稿）為深入貫徹《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號(hào)）、《教育部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研[2013]3號(hào)）、《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學(xué)位[2014]3號(hào)）精神，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，適

2、應(yīng)新時(shí)期對(duì)高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新體系建設(shè)的要求。擬啟動(dòng)省屬普通高校研究生培養(yǎng)修訂工作，具體意見如下。一.指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家與高等教育強(qiáng)省建設(shè)需求，培養(yǎng)更多國(guó)家需要、社會(huì)滿意的各類拔尖創(chuàng)新人才和專業(yè)人才，明確不同層次及類型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型研究生培養(yǎng)體系，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二.基本原則基本原則（一）適（一）適應(yīng)研究生教育研究生教育轉(zhuǎn)型期的形型期的形勢(shì)要求，要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)四

3、個(gè)四個(gè)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。即發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升，培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)模式從注重知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重，人才質(zhì)量評(píng)價(jià)方式從注重在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展能力并重。（二）明確培養(yǎng)目（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行分行分類培養(yǎng)。培養(yǎng)。本次修（制）訂研究生培養(yǎng)方案，要明確體現(xiàn)各學(xué)科（類別）的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，明確人才類型定位。各培養(yǎng)單位要根據(jù)學(xué)科（類別）的層次、

4、特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定各學(xué)科（類別）培養(yǎng)的研究生培養(yǎng)類型及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。其他的研究生培養(yǎng)方案，培養(yǎng)單位可以參照文件要求，自行組織修訂。四.基本要求（一）本次修訂工作原則上按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行，其中專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案根據(jù)專業(yè)類別（領(lǐng)域）進(jìn)行修訂。（二）培養(yǎng)方案中的學(xué)科、專業(yè)名稱以國(guó)家教育部2011年頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)目錄》）為準(zhǔn)。專業(yè)學(xué)位類別、領(lǐng)域以教育部相關(guān)文件為準(zhǔn)。（三）培

5、養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)指導(dǎo)性文件，是導(dǎo)師和學(xué)生掌握專業(yè)研究方向、制定培養(yǎng)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容和保證學(xué)位論文進(jìn)程的基本依據(jù)。一般應(yīng)包括學(xué)科（領(lǐng)域）簡(jiǎn)介、培養(yǎng)目標(biāo)、修業(yè)年限、培養(yǎng)方式、學(xué)分要求、課程設(shè)置、學(xué)位論文工作、畢業(yè)及學(xué)位授予等內(nèi)容。（四）同時(shí)具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科，培養(yǎng)方案要體現(xiàn)博士、碩士在各個(gè)環(huán)節(jié)上的相互關(guān)系，要體現(xiàn)培養(yǎng)層次上的區(qū)別，還要注意兩者的銜接；在課程體系上還應(yīng)注意與相應(yīng)本科專業(yè)課程的銜接問題。（五）各學(xué)科（領(lǐng)域）的培養(yǎng)

6、方案要細(xì)化研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的要求，加強(qiáng)過程管理，保障培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)學(xué)位研究生除課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文環(huán)節(jié)外，還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。（六）各培養(yǎng)單位在修訂培養(yǎng)方案過程中，要組織導(dǎo)師和行業(yè)專家充分討論和論證，務(wù)必高質(zhì)量地完成本項(xiàng)目工作。2014年10月末前，各培養(yǎng)單位完成修訂工作，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案按附件模板要求通過正式文件、電子稿兩種形式報(bào)送省學(xué)位辦備案；專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案按國(guó)家要求，參照附件模板格式由各校自行制定，并同學(xué)術(shù)學(xué)位研究