蛟頭中學小化實施方案

1、蛟頭中學小班化實施方案蛟頭中學小班化實施方案一、指導思想認真貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實減負增效要求，立足學校實際，以幸福每一個，成就每一個為核心，加強小班化教學策略研究和實踐，積極探索小班化教學模式，全面提升我校教育教學質(zhì)量，打造中學小班化教學品牌。以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學生為本，優(yōu)化教學資源，關注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學觀念，教

2、育方法，培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質(zhì)，讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。二、工作目標1、全面落實市、區(qū)教育局的相關要求，積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平。2、積極開展教育教學改革，通過采用科學有效的教學組織模式，提高課堂教學效率，構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關系，創(chuàng)建新的課堂教學模式。3、加強自主與合作的學習指導，注重全體學生綜合素質(zhì)的提高，有效促進每個學生全面而有個性的發(fā)展。4、優(yōu)

3、化教育資源配置，合理調(diào)配師資力量，加大教育投入力度，改善辦學條件，創(chuàng)設良好的小班化教育環(huán)境。5、建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系，充分發(fā)揮小班化教學對我鎮(zhèn)小學教學改革的引導和推動作用，盡快形成導向、管理、增效的良好局面。三、實施措施1、營造氛圍，大力改善教育環(huán)境。進一步重視校園、班級文化的建設，營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍，做到讓教師工作舒心，學生學習開心，讓家長放心。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，引導教師關注每一位學生的個性與特長，激

4、勵每一位學生。注意因材施教，鼓勵創(chuàng)造、合作和有序競爭3、強調(diào)以校為本，明確開展小班化教育的意義，組織理論學習、課題研究、公開展示、經(jīng)驗交流等培訓活動，領會小班化教育的實質(zhì)內(nèi)涵，邊學邊實踐邊3、趣味性原則。教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設計時，應順應學生好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境，突出學生

5、在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務。在互動中調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級的群體效應，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效。5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學科的滲透關系，綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。五、實施措施與策略：(一)加強培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念實施小班化教學，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。學校將

6、在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學的要求，把講的權力，說的權力下放給學生，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務意識，要全心全意地服務于學生，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，教師的主導作用在于引導學生積極探索，

7、有效地組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關懷。(二)建立良好教學環(huán)境。1、教室是學生學習生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環(huán)境美化應圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應有利于個性化教學，