《少年閏土》教材解讀

1、《少年閏土少年閏土》教材解讀教材解讀“深藍的天空中……”（配樂朗讀這一段）這便是《少年閏土》最精彩的一段。接下來讓我們一起走進《少年閏土》教材解讀。六年級上冊第五單元的教材以“初識魯迅”為專題編排，安排了精讀課文《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、略讀課文《一面》、《有的人》。四篇文章中第一篇是魯迅自己的作品——《少年閏土》。1、關(guān)于作者魯迅，原名周樹人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。原名樟壽，字豫山、豫亭。以

2、筆名魯迅聞名于世。浙江紹興人，20世紀(jì)中國重要作家，新文化運動的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運動的支持者。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。毛澤東在《新

3、民主主義論》中說：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家……魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。2.寫作背景：《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。《故鄉(xiāng)》寫于1921年1月，最初發(fā)表在《新青年》雜志上。它所描寫的是從辛亥革命時代到第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭之前的農(nóng)村情況。辛亥革

4、命以后，地主階級、北洋軍閥政府對農(nóng)民的剝削壓迫和苛捐雜稅更重了，農(nóng)民生活日益窮困?！豆枢l(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。章閏水

5、年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于《故鄉(xiāng)》之中。并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。小說中通過“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感，刻畫了農(nóng)民閏土這樣一個典型人物，反映了農(nóng)民被剝削的真實情景和當(dāng)時農(nóng)村急劇破產(chǎn)的情況。作品中，回憶了閏土少年時的形象：活潑、聰明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友誼。然而“

6、我”三十年后回到故鄉(xiāng)時，閏土變得像個“木偶人”，見了“我”不像以往那樣親熱了，反而恭敬地稱“我”為“老爺”。說到生活景況時，他只是搖頭。饑荒、苛稅、兵匪、官紳使他只覺得苦楚難言。作者就這樣刻畫了一個被重重剝削欺壓的農(nóng)民形象，從閏土的少年到中年的對比中，表達了對被剝削欺壓的農(nóng)民階級的無限同情，對當(dāng)時不合理的社會制度的極大憤怒。但是要注意的是，小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想

7、象，所以不能說“我”情感態(tài)度滲透點：新課標(biāo)規(guī)定，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！北疚氖菍W(xué)生初識魯迅，要讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就。本文通過“我”與閏土的對比，流露出“我”對生活在“高墻大院”中的不滿足，以及對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。滲透著魯迅先生對勞動人民的熱愛和對封建主義的批判。要讓學(xué)生體會這些并能升華情感與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重難點及解決方法教學(xué)重難點及解決方法：

8、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點。【教學(xué)建議教學(xué)建議】（一）識字寫字。會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。要正確區(qū)分多音字?！罢痹凇罢▃hng）在廚房里”與“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（f）”與“神佛（f）”中的不同讀音?！拔逍校▁ng）”“供（gng）品”等詞的讀音也要提醒學(xué)生注意。“畜”讀ch，不要

9、錯讀成x。（二）詞句理解。對文中一些鳥雀、貝殼、動物的名字的詞語，不影響學(xué)生領(lǐng)悟內(nèi)容的，可不必深究。對一些半文半白的語句，要加以指點，幫助學(xué)生明白這些語句在今天的語言中的意思。如：如，“便是”，就是的意思?！皼]有知道”，就是不知道。“無端地覺得”，就是沒有原因地覺得?！八亍?，向來的意思。“素不知道”是說向來不知道?！叭缭S”就是“如此”“像這樣”?！跋惹啊保褪且郧?。“單知道”，只知道。這些詞語要在理解課文的過程中幫助學(xué)生疏通。還有一些詞

10、，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，學(xué)生大致了解就可以了。對“?。￠c土的心里……”這句話，要引導(dǎo)學(xué)生仔細品讀。這句話含義深刻、感情真摯。意思是說：閏土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以往的朋友都不知道，這是因為閏土從小參加勞動，對自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間

11、充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。是閏土打開了“我”的眼界，才知道院墻之外還有如此廣闊的天空，才產(chǎn)生了對農(nóng)村生活的向往，對少年閏土的喜愛。正因為這些，兩人相處時間雖然不長，卻建立了純潔、真誠的友誼。這也為后面寫分別時“我”和閏土的不愿分離埋下了伏筆，使人讀起來感受到十分真實自然。（三）領(lǐng)悟內(nèi)容。注意遵循作者的思路，一步步地引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，去認識人物形象，使其形象逐漸鮮明、生動起來，并產(chǎn)生如同作者對閏土的情感。第一步：開門見山，引入形