《少年閏土》教學設(shè)計與反思

1、17.少年閏土【教學目標】1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、根據(jù)有關(guān)資料了解魯迅先生。3、整體感知閏土的形象。4、能快速地默讀課文，背誦第一自然段?！窘虒W重點】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。【教學難點】揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。【教學過程】課前學生自主熱身，緩解緊張氣氛，激情進入課堂。一、直奔主題，導入新課一曲熱情洋溢的舞蹈，展示了同學們的朝氣與活力。你們是新時代的寵兒

2、，你們健康、聰明、活潑、天真、可愛。今天，我們一起來認識一位少年，他和你們年齡相仿，也同你們一樣聰明，活潑，可愛、并且還多了幾分勇敢。你們想認識他嗎？那讓我們一起大聲地喊出他的名字：閏土【板書：少年閏土】二、介紹背景，了解作者提到閏土，我想到這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……他，就是魯迅，我們本文的作者。也就是說，從這節(jié)課開始，我們將進入第五組課文的學習去認識和了解這

3、位偉大的文學家、思想家和革命家。請同學們把課下收集的有關(guān)魯迅的資料拿出來，向小組長匯報，小組長選出本組比較優(yōu)秀的一位來前面展示，并向大家匯報。是啊，魯迅原名周樹人，1918年5月首次用“魯迅”作筆名。1919年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。于1921年1月，他以這次回家的見聞為索材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》?！渡倌觊c土》這篇課文就是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來的。五、再識

4、閏土，品讀深究五、再識閏土，品讀深究1、細讀課文，主要記敘了我和閏土的哪幾件事？2、小組合作交流，學習匯報?！景鍟貉┑夭而B夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚】3、各小組選擇自己所喜歡的一件事來讀。讀出特色。讀出水平。4、學生自由練讀，同桌讀，分角色讀，邊朗讀邊表演。5、通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？【板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣】板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣】6、讀后想想，給作者印象最深的是哪一件事？（看瓜刺猹）六、想象畫面

5、，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。用自己的語言描述一下這幅畫面。學生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）引導背誦（出示段落填空進行提示）七、拓展延伸，布置任務(wù)今天，我們從整體上

6、了解了閏土，特別是從閏土的外貌特征上進行了描述。那么，請同學們課下學著這樣的外貌描寫方法，寫一寫你身邊的同學，在小組里猜一猜，你寫的是誰？本文除外貌描寫外，還運用了哪些描寫方法？課下在小組里細細感悟和體會，以便更好地完成下節(jié)課的任務(wù)。同學們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后