《別餓壞了那匹馬》說課稿

1、打造有效課堂打造有效課堂“六步教學(xué)六步教學(xué)”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬》說課稿說課稿龍泉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級語文王遷騫各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！下面我將《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí)的教學(xué)簡單的說一下。一、說教材一、說教材《別餓壞了那匹馬》是人教版六年級上冊第三單元的第二篇文章，是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的我再失去看書的機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我的馬草，讓我得以繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)個(gè)人得失、

2、想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心，表達(dá)了我得知真相后的感激之情。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章上述的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對“我”這位殘疾人深深的感激之情。3、感受普通百姓的美好心靈，體會“我”對青年的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)。三、說教學(xué)重

3、點(diǎn)和難點(diǎn)三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)為：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。四、說教法和學(xué)法四、說教法和學(xué)法（一）教法在這里，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題“哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？”，通過學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，進(jìn)一步感受殘疾青年的美好品質(zhì)。在設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題“文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？”，我們還可以體會到

4、“父親”以及碧云身上所表現(xiàn)出來的善良、為他人著想的品質(zhì)。在本部分，我設(shè)計(jì)了這樣的當(dāng)堂檢測“課文在表達(dá)人物美好品質(zhì)時(shí)運(yùn)用了_______、_______、_______描寫?！敝荚谶M(jìn)一步讓學(xué)生通過朗讀、體會、感悟重點(diǎn)語句，體會到人世間的真善美，強(qiáng)化學(xué)習(xí)課文通過對人物的語言、動作、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。六、說板書設(shè)計(jì)六、說板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。此板書力圖全面而簡潔的