別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)曲進(jìn)麗

1、《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校曲進(jìn)麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，體會(huì)作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)到的表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：談話法課型

2、：新授課教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)備課時(shí)間：2013.9.20授課時(shí)間：2013.9.25是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。）（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒(méi)有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。）（3）為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？（為了幫助我能繼續(xù)看書(shū)。由此可以

3、看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。評(píng)：根據(jù)課文前導(dǎo)語(yǔ)的提示，學(xué)會(huì)自讀課文，了解文章大意，理清文章的思路，對(duì)文章有一個(gè)整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感受。]三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：A他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口