一年級上冊數(shù)學(xué)教材分析

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材分析2017.92017.9教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊教材是2012新版教科書，總共有八個單元：準(zhǔn)備課、位置、15的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形（一）、610的認(rèn)識和加減法、1120各數(shù)的認(rèn)識、數(shù)學(xué)樂園、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。新教材跟老教材相比，內(nèi)容看似簡單了，但實(shí)際上新教材里面有很多內(nèi)容都比較難，這對我們的教學(xué)的要求就更加高了。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是以下幾個方面：1認(rèn)真

2、作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。2熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。3初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。4初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。5認(rèn)識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。6直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球立體圖形。7

3、初步了解上下左右前后的位置關(guān)系，明白位置的相對性原則。8初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。9數(shù)學(xué)樂園體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。下面我們從各個單元來具體解讀教材，了解各單元的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議。第一單元：準(zhǔn)備課第一單元：準(zhǔn)備課一、內(nèi)容：P28頁，數(shù)一數(shù)、比多少二、教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3的基本含義，初步了解它們的相對性。2.使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。3.使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。三、教材說明1P9頁“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位，由于“上、下”“前、后”學(xué)生已在日常生活中建立起來了（心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上、下”“前、后”），所以教材結(jié)合一些情境和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去進(jìn)行兩個

5、物體、或三個物體之間的比較。提示：這里要注意一個相對性，要找準(zhǔn)參照的東西，也要要求學(xué)生將話提示：這里要注意一個相對性，要找準(zhǔn)參照的東西，也要要求學(xué)生將話說完整，比如盡量不要說汽車在上面，而是要說汽車在輪船的上面。說完整，比如盡量不要說汽車在上面，而是要說汽車在輪船的上面。2、p10頁對于“左、右”方位的建立，兒童有自己的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，有心理學(xué)家認(rèn)為兒童判斷左、右的根據(jù)是身體的左、右兩半，后來有人證明在左、右分化中起絕對優(yōu)勢作用的不是身

6、體，而是手。也就是說，兒童建立左、右的過程是：先將左、右同自己的左、右手建立起聯(lián)系，然后再與自己身體的兩邊對應(yīng)起來，最后以自身為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行判斷。教材教學(xué)左、右概念時，就是按這樣的順序來編排的。①讓老師背對著學(xué)生，學(xué)生模仿老師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對應(yīng)起來，②再通過“做一做”第1題，初步感知身體的左、右，③再通過“做一做”第2題，讓學(xué)生以自身為中心確定物體的位置，逐步建立

7、左、右的概念。提示：對于左、右的相對性，兒童也有自己的認(rèn)知規(guī)律。要確定一個站提示：對于左、右的相對性，兒童也有自己的認(rèn)知規(guī)律。要確定一個站在對面的人的左右，開始兒童需要真正站在對方的位置上才能確定，以后才在對面的人的左右，開始兒童需要真正站在對方的位置上才能確定，以后才能逐步想象自己處在那人的位置上，以此確定其左右。所以在教學(xué)時，最好能逐步想象自己處在那人的位置上，以此確定其左右。所以在教學(xué)時，最好用老師和學(xué)生面對面，伸出右手握一握，引

8、起認(rèn)知沖突，為什么同是右手，用老師和學(xué)生面對面，伸出右手握一握，引起認(rèn)知沖突，為什么同是右手，從自己的角度來看對面同學(xué)的右手和自己的右手不在同一方向？這時還可以從自己的角度來看對面同學(xué)的右手和自己的右手不在同一方向？這時還可以轉(zhuǎn)到對方同學(xué)的位置感受一下，以此體會左右的相對性。由于左、右的相對轉(zhuǎn)到對方同學(xué)的位置感受一下，以此體會左右的相對性。由于左、右的相對性比較難以理解，我們主要是通過一些活動來進(jìn)行教學(xué)。性比較難以理解，我們主要是通過一