合作激興趣 團結(jié)鑄能力

1、合作激興趣團結(jié)鑄能力——淺談?wù)Z文教學(xué)中小組合作的有效運用2010年是各種教學(xué)模式大碰撞的一年，這一年我親身體驗了兗州循環(huán)大課堂、杜郎口小組教學(xué)、市教研室原生態(tài)教學(xué)、本校五環(huán)四步等教學(xué)形式，感覺有些眼花繚亂、不知所措。靜下心來思考一下，我們的語文教學(xué)將何去何從？再一次研讀了大綱要求，聆聽了大師的觀點，豁然開朗，終于從復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住了本質(zhì)。語文教學(xué)的根本任務(wù)無非兩個，一是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，二是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而完成這些任務(wù)主要靠

2、高效的課堂教學(xué)，怎樣讓課堂達(dá)到高效？關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古今中外的大教育家，幾乎沒有一個不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的。從孔丘、孟軻、陶行知、葉圣陶到第斯多惠、赫爾巴特、皮亞杰、贊科夫都視“興趣是最好的老師”。怎么激發(fā)學(xué)生興趣呢？我校進(jìn)行了多方位的探索。在現(xiàn)代社會，要想成功必須懂得合作，因為單干就是社會資源和時間的浪費。為培養(yǎng)學(xué)生合作的能力以更好的適應(yīng)社會，我們借鑒了小組合作的形式并加以發(fā)揚光大。實踐證明，小組合作的形式能有效激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣，積極地鍛煉學(xué)生聽說讀寫的技能，讓課堂實現(xiàn)高效。怎樣有效利用小組教學(xué)呢？我通過不斷地實踐、反思，得出以下感悟：一、設(shè)計問題講質(zhì)量。課堂時間的有限性，決定了教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時要幫助學(xué)生明確的提出合作的目的和要求，而教師也一定要從學(xué)生的接受能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計符合學(xué)生實際水平且需要密切配合的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外還要注意，不能為了合作的形式而忽視了合作學(xué)習(xí)的真正目的和價值取向。只有當(dāng)所設(shè)計的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說是

4、量體裁衣且需要學(xué)生團隊協(xié)作時，才能引起學(xué)生合作討論的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使得合作學(xué)習(xí)形神合一。在設(shè)計問題時，我主要是掌握問題的難易程度和邏輯順序。過大、過深、過難的問題，學(xué)生無從答起，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過小、過淺、過易的問題，又會養(yǎng)成學(xué)生淺嘗輒止的不良習(xí)慣。應(yīng)該讓學(xué)生跳一跳就夠得著，開動腦筋，積極思考獲得正確的結(jié)論。比如學(xué)習(xí)古代小說《李娃傳》，我設(shè)計了以下幾個問題：1、梳理小說情節(jié)。2、思考：本文的寫作線索是什么？有什么巧

5、妙之處？（本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深刻的體會情節(jié)藝術(shù)的魅力）3、本文的主人公是誰？為什么？五、師生對話要平等。真正的合作課堂，教師應(yīng)放棄強勢，放低姿態(tài)，和學(xué)生平等對話，善于傾聽學(xué)生的觀點、想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考瓶頸的問題并引導(dǎo)他們找出最佳解決方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。比如學(xué)習(xí)《李娃傳》，分析文章行文線索時，學(xué)生認(rèn)為線索是滎陽生的命運。我引導(dǎo)他們再讀課文，文章雖然大部分筆墨寫滎陽生，但起關(guān)鍵作用的是李娃，并且結(jié)合題目來分析。最終在師

6、生的平等對話中，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。六、成果展示促興趣。要獲得合作學(xué)習(xí)的成功體驗，必須加強學(xué)習(xí)成果的展示，這能促使學(xué)生進(jìn)一步探索、積極討論，也使學(xué)生收獲更多的成果，從而形成良性的循環(huán)學(xué)習(xí)模式。因為展示的是小組的成果，所以展示的方式要多變，可以由一位同學(xué)代表本組發(fā)言或演練，也可以通過媒體投影的方式展示全組的成果，更可以綜合全組所寫的書面報告或小論文的形式加以展示。在共同欣賞全組學(xué)習(xí)成果的同時，也收獲個人學(xué)習(xí)成果的喜悅。在這一點上，班級門

7、口的學(xué)習(xí)園地起了不可磨滅的積極作用。實踐證明小組合作學(xué)習(xí)不僅能發(fā)揮集體的智慧、解決學(xué)生個體不能解決的問題，還能促進(jìn)學(xué)生之間合作交往，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。小組合作有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，形成良性循環(huán)。當(dāng)然，小組合作對老師的要求更高了，從設(shè)計題目到參與學(xué)生交流討論直到最后展示評價，每一步都是一個考驗。通過小組教學(xué)，我才真正意識到教學(xué)相長的深刻含義。一切形式都是為目標(biāo)服務(wù)，小組合作也要在實踐中不斷完善，與時俱進(jìn)，更