在幼兒園如何開展繪本集體教學(xué)

1、城南幼兒園教研活動城南幼兒園教研活動——在幼兒園如何開展繪本集體教學(xué)在幼兒園如何開展繪本集體教學(xué)眾所周知學(xué)齡前兒童（36歲）總是用最輕松自然的形式——眼睛看、耳朵聽——去感知身邊的世界，而繪本正是憑借了具體而濃縮的圖像世界，以及朗朗上口的語言，來滿足孩子視覺與聽覺上的需要。一本好的繪本無疑是一個神秘而多姿多彩的世界。一、繪本的結(jié)構(gòu)問題1：什么是繪本？問題2：繪本與圖畫書有什么區(qū)別呢？繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本不同于一般的帶插

2、圖的圖畫書，它是用文字與圖畫共同敘述一個故事，即“文”“圖”互融，表達(dá)特定情感、主題的讀本。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本（例如無字書），連一個字也沒有，只有繪畫來講故事。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補(bǔ)充，書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。問題3：一本繪本包括哪些內(nèi)容？封面環(huán)襯?！段覌寢尅翻h(huán)襯是我媽媽花睡衣的局部會講故事的扉頁正文發(fā)現(xiàn)并未結(jié)束的封底。與將繪本當(dāng)

3、作故事進(jìn)行集體閱讀教學(xué)不同的是，把繪本當(dāng)作看圖講述的教學(xué)則是側(cè)重“圖”的閱讀，我簡稱為“看圖講述型”。在這類的教學(xué)中，教師主要側(cè)重對圖的解析，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面，鼓勵幼兒對畫面進(jìn)行想想，這種教學(xué)，對繪本文字的描述相對忽略，多幅的圖片組成了教學(xué)內(nèi)容的主干。3將繪本當(dāng)作綜合或者整合活動的載體進(jìn)行閱讀教學(xué)由于繪本是一種讓幼兒能夠多次閱讀的讀物，它的本身蘊(yùn)含諸多元素，有的繪本甚至可以形成一個主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，因而，有的教師把繪本作為綜合或者整合活

4、動的載體開展。這類的教學(xué)往往側(cè)重的是“圖”“文”以外的細(xì)枝末節(jié)，而非繪本本身，我簡稱為“載體型”。比如繪本主題周，由一本繪本延伸出去的教學(xué)活動二目前繪本集體閱讀教學(xué)中的價值取向我發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)幾乎都遵循以下的價值取向：1重視繪本的文學(xué)性，忽視繪本的藝術(shù)性。大都是圍繞繪本的文學(xué)性開展教學(xué)的?！肮适滦汀笔亲铒@而易見的，“看圖講述型”雖然側(cè)重的是畫面，但是它注重的是畫面描述的內(nèi)容和幼兒想象的內(nèi)容，對繪本的藝術(shù)性則沒有太多的關(guān)注2重視繪本的教育