幼兒園如何開展值日生活動

1、幼兒園如何開展值日生活動著名教育家陳鶴琴在“活教育”理論教育原則中指出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到了：“在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的同時，注意培養(yǎng)幼兒生活自理的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，防止包辦代替”。同時對于幼兒階段來說“體驗”是最有效的學(xué)習(xí)方式?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生

2、活中進(jìn)行的。最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。故此，作為幼兒園的教師就要創(chuàng)造一切讓幼兒充分想和充分做的機(jī)會，使幼兒在不斷的思考和實踐過程中獲得發(fā)展。幼兒園的活動通常由一個中心的大主題、區(qū)域主題和多個常規(guī)性小主題活動組成。（常規(guī)性小主題如：每日播報活動、值日生、今天我來了、健康我知道、自然角等）教師作為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者如何在每個活動中做好支架作用很關(guān)鍵。“值日生活動”可以說就是一個很好的發(fā)

3、展孩子社會性的契機(jī)，可以貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)，幼兒在角色體驗和實踐操作中獲得收獲和發(fā)展。一、以目標(biāo)導(dǎo)向為依托的值日生活動支架過程（一）以目標(biāo)導(dǎo)向：1、學(xué)會做力所能及的事情，能夠根據(jù)年齡特點，堅持完成任務(wù)，獲得成功。養(yǎng)成初步獨立的意識。值日生的內(nèi)容）二、以互動墻飾為載體，以目標(biāo)導(dǎo)向為依托的值日生活動指導(dǎo)過程（一）各年齡班幼兒特點及互動墻飾的呈現(xiàn)方式小班幼兒特點：小班幼兒特點：幼兒自理能力較弱，初步形成了為他人服務(wù)的愿望，喜歡承擔(dān)一些小

4、任務(wù)。呈現(xiàn)方式：版面設(shè)計簡單，以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。中班幼兒特點中班幼兒特點：到了中班幼兒有了自己的想法，能夠進(jìn)行初步的協(xié)商與合作。敢于嘗試有難度的活動和任務(wù)，不怕困難，具有初步的責(zé)任感。呈現(xiàn)方式：圖像、圖文并茂大班幼兒特點：大班幼兒特點：大班幼兒做事更加的突出計劃性和合作性。能夠通過爭論和協(xié)商解決問題。做事的專注性和持久性也在不斷的增強(qiáng)。在做事情的過程中有自己的想法。能夠主動承擔(dān)各項任務(wù)，責(zé)任感和榮譽(yù)感更強(qiáng)。呈現(xiàn)方式：圖文并茂（圖片