思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)教案

1、1《思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)》教案教案［教育教學(xué)目標(biāo)］［教育教學(xué)目標(biāo)］根據(jù)課標(biāo)、本框的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我從三個維度上確立教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)知識目標(biāo)：①了解產(chǎn)生道德沖突的原因，認(rèn)識解決道德沖突的重要途徑，認(rèn)識文化知識修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學(xué)會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。2.2.能力能力目標(biāo)：①正確分析當(dāng)今社會生活中存在著的思想

2、道德沖突，認(rèn)識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標(biāo)。3.3.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：努力加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)：重點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關(guān)系難點(diǎn)：難點(diǎn)：面對日常生活中的道德沖突，

3、如何作出正確的道德判斷和選擇，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標(biāo)。［教法學(xué)法指引］［教法學(xué)法指引］根據(jù)新課程理念，教師教學(xué)策略的關(guān)鍵是把教師主導(dǎo)“目標(biāo)策略評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，我堅持以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則來選擇教學(xué)方法。道德教育不是一件易事，如何調(diào)動他們的情感，打動他們，使他們認(rèn)識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內(nèi)心安定生活的需要，因此在教學(xué)設(shè)計中該如何去引導(dǎo)學(xué)生，選擇什么材

4、料去引導(dǎo)，設(shè)置什么樣的問題引導(dǎo)，對知識如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。因此，我利用以下方法進(jìn)行教學(xué)。①情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段（幻燈片）圖片、錄像、展示生活中的思想道德沖突。②合作探究法：對于思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關(guān)系通過設(shè)置三組鏡頭引導(dǎo)學(xué)生探究，深刻理解。③啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考對道德沖突時如何判斷選擇。④體驗式教學(xué)，設(shè)計道德法庭讓學(xué)生體驗思想道德選擇的價值。學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。[教學(xué)

5、手段教學(xué)手段]多媒體教學(xué)，力爭實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。［教學(xué)活動過程］［教學(xué)活動過程］（情景導(dǎo)入）（情景導(dǎo)入）3普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近20%連小學(xué)都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時不會寫信，甚至連明信片都不會寫。其次他們大都缺乏家庭溫暖，被家庭遺棄的流浪兒占41%。問題：上述材料主要說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出缺乏知識文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚

6、至走上違法犯罪道路。進(jìn)而得出（1）良好的知識文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。鏡頭二：大毒梟劉招華，自學(xué)了研究生課程化學(xué)專業(yè)，后秘密生產(chǎn)“冰毒”，給社會造成極大危害，最終被緝拿歸案。問題：劉招華的事例說明什么問題？引導(dǎo)學(xué)生得出不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格的缺失，甚至危害社會！進(jìn)而得出（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)知識文化修養(yǎng)。然后以溫馨提示的方式引導(dǎo)學(xué)生明白：對于一個人來說，僅僅具備一定的知識文化修養(yǎng)是不夠的，還

7、必須同時具備一定的思想道德修養(yǎng)。否則，有可能會使我們所掌握的科學(xué)文化知識無法發(fā)揮積極的社會作用，甚至像例子中那樣運(yùn)用自己所掌握的知識和能力，去做不道德或違法犯罪的事情。就此教師總結(jié)知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系：知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系：1、區(qū)別2、聯(lián)系（1）良好的知識文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)知識文化修養(yǎng)。在這里教師策略的關(guān)鍵是讓學(xué)生在明白兩者關(guān)系的同時要引導(dǎo)學(xué)生理解：僅僅具有兩種修養(yǎng)是不夠的

8、，重要的是要把兩者統(tǒng)一起來并投身于實踐。為了解決這一問題呈現(xiàn)鏡頭三。鏡頭三、感動中國組委會授予閔恩澤的頒獎詞：在國家需要的時候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當(dāng)成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點(diǎn)石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學(xué)的催化劑問題：閔恩澤為什么能感動我們？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生得出：知識文化修養(yǎng)的根本意義在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，是自己的思想道德境界不斷升華

9、，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。最后設(shè)計一個價值判斷：夸美紐斯說：“凡是在知識上有進(jìn)展而在道德上沒有進(jìn)展的人，那便不是進(jìn)步而是退步?！边@說明A.道德比知識更重要B加強(qiáng)知識與道德修養(yǎng)是無止境的C.知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)D知識與道德兩者相互聯(lián)系缺一不可目的是解決在兩者關(guān)系中的幾個思想誤區(qū)：一是道德比知識更重要；二是知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)。就此引出第三環(huán)節(jié)。(三)走進(jìn)生活，發(fā)展自我。走進(jìn)生

10、活，發(fā)展自我。播放公益廣告：迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想道德目標(biāo)。問題：影片給你追求更高的思想道德目標(biāo)什么啟示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是一個無止境的過程。我們要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德明標(biāo)。（1）在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。（2）要在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標(biāo)，要腳踏