蘇教版四年級語文上冊教材分析

1、蘇教版四年級語文上冊教材分析蘇教版小學四年級上冊語文教材的選文、課文編排和練習設(shè)計等都充分地體現(xiàn)了《語文課程標準》的理念，呈現(xiàn)出鮮明的特點。一、教材內(nèi)容1、愛國主義教育愛國主義教育是一個永恒的主題，是語文課程進行民族精神教育的核心內(nèi)容，也是語文教育體現(xiàn)國家意志的根本表現(xiàn)。本冊教材選編的課文十分鮮明地突出了這個主題。如有弘揚民族精神，增強民族凝聚力的《天安門廣場》；有贊美祖國大好河山的《泉城》、《九寨溝》、《霧凇》等；有傳揚民族文化，進行

2、民族自豪感教育的《春聯(lián)》、《元日》等。2、中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育本冊教材選編的課文力求全方位、多角度地呈現(xiàn)這一主題。如有頌揚英勇捐軀，獻身人民的《開天辟地》；有表現(xiàn)不畏強暴，英勇斗爭的大無畏精神的《虎門銷煙》；有贊揚誠實篤信、厚德載物等高尚品德的《誠實與信任》、《九色鹿》、《珍珠鳥》等；有歌頌不屈不撓，自強不息精神的《徐悲鴻勵志學畫》；還有進行孝親敬友、情感教育的《但愿人長久》。3、創(chuàng)新精神教育《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施

3、綱要》強調(diào)指出：“弘揚和培育民族精神既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時代進步的要求，從時代和社會發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，不斷豐富和發(fā)展民族精神的內(nèi)涵。”用這一理念作指導，我們來剖析本冊教材創(chuàng)新精神教育的內(nèi)涵，就會發(fā)現(xiàn)其編排理念的前瞻性和教育內(nèi)容的豐富性。——有引領(lǐng)學生走出國門，了解世界。如《田園詩情》讓學生領(lǐng)略了異國的風情；《普羅米修斯盜火》等則讓學生吸收了外國的優(yōu)秀文化?！羞M行新的世界觀、人生觀和價值觀的教育。如《老師，您好!》、《一路花香

4、》使學生明白了人生的價值在于奉獻?！屑訌姁劭茖W、愛學習教育。如通過《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》等課文，對學生進行新的科技成果教育，以激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情；通過《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》等課文，對學生進行留心生活，勤奮學習教育，以培養(yǎng)學生求知上進，不斷進取，注重實踐探究的品質(zhì)?！凶⒅貏?chuàng)新精神的培養(yǎng)。如《維生素C的故事》告訴學生發(fā)明創(chuàng)造的方法。借助文本中豐富情感的熏陶和語言文字的感染，使學生潛移默化地受到民族精神的激勵和教育，從

5、而達到潤物細三、閱讀教學是本學期的訓練重點《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這兒所講的對話不是語言學的“對話”，而是教育理念。閱讀教學中的對話，是師生、文本之間的多向交流，深層交流。其不僅具有人與人的言語交際特征，更突出的是人與文本的對話，是學生在讀文章時的理解、體味、批判、反思、運用及兩個或更多人在讀文章時的言語交際與碰撞。閱讀教學必須以讀書訓練為重點，教給學生讀書方法，注重讀書質(zhì)量，扎扎實實地落實閱

6、讀教學，既要重視朗讀，又要重視默讀。引導學生原原本本地讀，平心靜氣地讀，整體聯(lián)系地讀，步步深入地讀。通過讀書，讓學生在課文中“走個來回”，完成對文本語言的玩味、賞析和內(nèi)化，方法的歷練和提高，情感的體驗和熏陶。作為語言學習來說，閱讀的基本功能就是吸收和儲備。小學生正是記憶的最佳期。因此，積累語言應(yīng)該是小學閱讀教學最重要的目標要求之一。要通過閱讀讓學生積累精彩而又豐富的語言材料，儲備一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語言反

7、應(yīng)機制。蘇教版閱讀教學理念指導下的背誦積累，絕不是“死記硬背”的回潮，倡導的是“活記樂背，主動積累”：一是熟讀成誦，水到渠成。即“功在誦前”，認讀和表情朗讀要為背誦奠定堅實的基礎(chǔ)，通過多種形式的讀書訓練，使學生對課文達到熟讀成誦的程度，以致學生背誦課文時水到渠成，輕松地完成任務(wù)。二是演誦結(jié)合，寓趣于誦。即根據(jù)文體的特點，可以通過講故事、當導游、演課本劇等不同形式，激發(fā)學生背誦課文的積極性，既使學生享受到背誦的樂趣，又使學生受到情感的、文

8、化的、審美的熏陶?！喿x教學中的“運用”，是集對語言的理解、吸收、內(nèi)化和運用于一體的綜合性訓練?！墩Z文課程標準》雖然沒有明確地提出讀寫遷移訓練的要求，但是在有關(guān)部分的表述中還是強調(diào)在閱讀中“用得出”的。從蘇教版國標本教材課后練習的設(shè)計中我們可以看出，編者予以了足夠的重視。如四年級上冊除安排復述、表演課文內(nèi)容等口頭表達訓練外，還安排了用詞造句15個，說、寫話練習9次。我們在閱讀教學中，要扎扎實實地落實這些練習，通過運用，及時地把學生儲備的