語文教育案例

1、向日葵——語文教育案例語文教育案例“云淡如煙撫在冬天的夜晚我提著寂寞路過湖的某畔一朵星光點亮了湖面占據(jù)了我的眼簾”這是我們班曉田（化名）同學(xué)的第一次大作文交上來的作業(yè)，別的同學(xué)都是按要求寫的記敘文或議論文，而他卻特例獨行寫詩歌。但是除去沒按要求寫作文，從文采來說還是很有詩韻的。所以我沒有著意批評他。提到曉田，我和他的師生緣分還很巧合，高一新生時我就執(zhí)教他們班語文，高二分班后他學(xué)音樂，離開我們班一年，但高三他又成了我的學(xué)生，只是他依然是音

2、樂生。再后來他因為音樂專業(yè)的問題，退出了音樂班，回到了普通班，恰又是我的另一個班。所以我對他的前后情況比較了解。早在高一學(xué)期期末模塊考試后，我就和他班主任討論過他的情況。當(dāng)時的他學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，整天萎靡不振渾渾噩噩，又有些自負(fù)，形成了“嚴(yán)于律人，寬以待己”錯誤思想。上課不太聽課，當(dāng)別的同學(xué)踴躍發(fā)言，他卻冷眼旁觀，當(dāng)同學(xué)們積極表現(xiàn)，他會一臉無所謂。他的眼中比別的學(xué)生少了一分單純，多了一分世故，對身邊的事物缺少熱情，眼中時不時流露出不滿。而

3、他的班主任說中考時他是以語文全區(qū)第一名的成績進入高中的，但他對外界和自身的期望值太高，幾個月的高中生活使他深深失望，對自己和外界很不滿意。那時我曾經(jīng)和他談過幾次話，每次談完話，從中選了一篇《我想對時光機說》進行修改并投稿，反響很好。曉田也慢慢地恢復(fù)了自信，上課專心，積極發(fā)言，每次發(fā)言都能講出自己獨到的見解，得到同學(xué)們的認(rèn)同和贊賞，他漸漸地融入班集體，也學(xué)會了和老師交流，笑容又回到他的臉上。曉田的轉(zhuǎn)變讓我對教育事業(yè)再次充滿無限激情，我由此

4、反思：樹立自信心，信任和賞識是教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握學(xué)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進行有針對性的教育，通過個別談話、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。從肯定小成績、小進步入手，讓學(xué)生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進。由此讓學(xué)生看到希望，激發(fā)其進步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進步的信心。總之抓住有利