語文教學案例分析范文

1、語文教學案例分析范文語文教案是教學設(shè)計的文本表現(xiàn)形式，是語文老師在整個教 學過程中用來支撐課堂實踐的理論根底。為此，下面我整理了蘇教版 小學三年級上冊語文掌聲教案以供大家閱讀。 蘇教版小學三年級 上冊語文掌聲教案一、教學目標.能正確、流利、有感情地朗讀課文。1 .通過對關(guān)鍵詞句的感悟、品嘗，小英情感改變。2 .通過本課的學習，懂得人與人之間須要敬重、鼓舞，要主 動關(guān)愛別人，特殊是對身處逆境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓 舞，正確地對待

2、自己。二、教學重難點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，了解小英情感的改變，體會兩 次掌聲的內(nèi)涵。三、教學過程（一）導(dǎo)入今日又很多叔叔阿姨到我們班聽課，我們該怎樣歡送?來了 那么多的叔叔阿姨，教師很驚慌，同學們該怎樣鼓舞教師？（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀，回憶全文（播放范讀媒體） （三）感受小英性格情感改變，學習重點段和重點語句。1 .畫出描寫小英情感，心態(tài)動作改變的句子，并輕聲讀一讀。C:小英遲疑了一會兒，最終慢吞吞地站了起來。我們留意

3、到， 小英的眼圈兒紅了。（1）從哪些詞中看出她不太情愿參與演講呢?用劃出來。（強調(diào): 遲疑，慢吞吞，眼圈兒紅了）（2）理解：遲疑說明小英確定站起來時，心理怎么樣?（遲疑， 反復(fù)想過）（出示：遲疑：拿不定辦法，）⑶慢吞吞說明白什么？（說明心理很沖突，但還是鼓起了志 氣）（4）眼圈兒紅了說明白小英此時的心情怎樣?（驚慌、膽怯、 擔憂）（5）指導(dǎo)朗讀過度：小英第一次面對同學表現(xiàn)的很驚慌，，面對小英的驚 慌、遲疑、擔憂、膽怯，同學們是怎么做的?

4、請找出相關(guān)語句。C:小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺。就 在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驀然間響起了一陣 掌聲。那掌聲熱情、長久，小英感動得留下了眼淚。（1）在全班那么多雙眼睛的凝視下怎么走上講臺的?（一搖一 晃）⑵被別人望見自己走路的樣子，她心理睬怎么想?（驚慌，膽怯， 覺得別人會笑話她。）此時的她最須要什么?（大家的鼓舞）⑶就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊 讀：不知是在誰的帶動下，驀然