高三優(yōu)生培養(yǎng)方案

1、1高三優(yōu)生培養(yǎng)方案高三優(yōu)生培養(yǎng)方案一、主要措施：一、主要措施：1、進一步鎖定尖子生培養(yǎng)學生名單。按尖子生成績結合實際情況分成若干尖子生互助小組，組內學生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任要在方法、思維、心理、應試能力等方面加強輔導。2、注意尖子生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復讀生，越臨近高考，復讀生的壓力就會越大，思想波動就會越大，靈敏度就會越高，這就要求班主任和科任老師要密切注

2、意尖子生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。3、尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改。尖子生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后滿分。文科教學要注意加大閱讀理解的量。要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數(shù)增長點，要注

3、意積極指導尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發(fā)展?？迫卫蠋熞e極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性。老師們要通過高期望給學生以有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓練尖子生的耐挫心理；

4、培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實基礎，開拓視野；有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。5、對班級尖子生的成長建立學習檔案，做到每次考試均要有成績分析。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績分析會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要積極指導尖子生，幫助學生盡快進步。6、培養(yǎng)尖子生要強調重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般

5、是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學科語言答題；不重視步驟，做題不嚴密的毛?。患m正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保3育尖子生樹立“時間＋汗水”的信念是尖子生成功的真諦。11、加強營造良好的高三尖子生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激

6、勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立尖子生高昂地斗志，樹立良好地輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。12、加強月考的落實工作。考試后要快批快改，全收全改，重點詳改，講評得當，總結經驗，消除問題。13、高三老師要注意研究高考。注重高考研究：研究高考考什么？(考知識、考能力、考綜合素質)高考怎樣考？（考主干、核心，考應用知識的能力）怎樣去高考？(夯實基礎為重點，提高能力為核心，全面素質為目的。)。1

7、4、要分類召開尖子生經驗交流會或座談會，交流思想、取長補短。計劃高考100天前一次，50天前一次。加強尖子生的思想、學習等情況的交流。15、增加學生尤其是文科學生及時了解時事新聞，提高關注分析社會民生熱點的能力。16、引導老師和家長不要僅看尖子生的排名，唯分數(shù)論，更要看尖子生的考前思想、心里精神狀態(tài)，尋求更好的尖子生人數(shù)和分數(shù)的增長點。每次考后分析不僅要看成績更要看尖子生是不是集中精力全心身地投入了？是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定？是不是

8、在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待？身體是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么樣？同學關系及與老師的關系怎么樣？高三復習，排名不是最重要，只有尖子生的狀態(tài)進入佳境，高考時才能處事不亂，才能遇驚不驚，正常發(fā)揮或超常出應有的水平。17、加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為尖子生培養(yǎng)的亮點，成為尖子生人數(shù)和分數(shù)的有效增長點。18、班主任也要強化常規(guī)管理，用常規(guī)管理促進高考成績的提高

9、。各班主任老師要在班風、班紀、課堂紀律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退等方面下功夫，要確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早晚讀和自修自習的安定有序，要向常規(guī)管理要教學質量。19、在訓練方面，教師必須對學生的每次練習進行批改，掌握每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性講評。要尊重學生的差異性，要注意因材施教，這是提高尖子生教學質量的重要方法。20、高三尖子生復習備考大致可分為三個階段：（一）模塊加綜合練習即第一輪復習階段。以教材為本，注重基礎，構建知