《綜合素質(zhì)》材料分析題答題模板

1、綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)教師職業(yè)理念教師職業(yè)理念材料分析題答題模板材料分析題答題模板教師資格證考試教師資格證考試《綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)》材料分析題答題模板材料分析題答題模板答題要求：審清題意，看清題目的范圍，教師職業(yè)理念包括教育觀、答題要求：審清題意，看清題目的范圍，教師職業(yè)理念包括教育觀、學(xué)生觀、教師觀。圍繞學(xué)生觀、教師觀。圍繞“是什么是什么”，“為什么為什么”，“怎么辦怎么辦”來答來答題。題?？键c范圍（類型一）考點范圍（類型一）——教師職業(yè)理念

2、：教師職業(yè)理念：30.材料：一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的!老師及時表揚道：“你真是一個小生

3、物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，以為同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)教師職業(yè)理念教師職

4、業(yè)理念材料分析題答題模板材料分析題答題模板及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜?？键c范圍（類型二）考點范圍（類型二）——教育觀（素質(zhì)教育）：教育觀（素質(zhì)教育）：30.材料:星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面

5、地對同學(xué)們說“大家看，外面的雪景多漂亮，今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對。下課時間快要到了，王老師召集大家說“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為（14分）答：該教師的行為