《索溪峪的野》優(yōu)質(zhì)課教案

1、4索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)1識(shí)記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述后再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受索溪峪獨(dú)特的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的表達(dá)方式，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、課件展示，揭題導(dǎo)

2、入1欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2揭示課題：索溪峪的“野”。3簡(jiǎn)介索溪峪。二、初讀課文，感知索溪峪的“野”1自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2指名分段讀課文，指名反饋。3抓題眼，初步感知索溪谷的“野”。三、合作研讀，感受索溪峪的“野”1師：讀了課文，索溪峪給你的總體印象是什么？(野)課文是通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫索溪峪的“野”的？(山是野的，水是野的，山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足，連游人也漸漸變得“野”起來(lái))2選擇其中一個(gè)部分，分組

3、研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。3賞析。(根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板塊進(jìn)行教學(xué))(1)賞析“山是野的”。①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？(是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”師：課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。請(qǐng)大家再次朗讀課文，要求讀出感受，讀出韻味，邊讀邊想象

4、。1自己選擇一部分練讀。2合作讀。3齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。4積累自己最喜歡的句子。五、回歸整體，拓展延伸1教師小結(jié)：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：這里的山“野”、水“野”，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返璞歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快心情。2作業(yè)：課后可以通過(guò)各種渠道搜集描寫張家界、索溪峪的文草，細(xì)細(xì)品讀

5、，注意體會(huì)不同的作者對(duì)索溪峪感受是什么，又是怎樣表達(dá)的。索溪峪的“野”山“野”——驚險(xiǎn)磅礴隨心所欲水“野”——水花四濺卵石擠碰動(dòng)物“野”——飛騰跳躍放肆無(wú)忌游人“野”——攀援蹦跳光腳蹚河)?天然的美野性的美暢游其間無(wú)比愉快)《索溪峪的野》是一篇層次分明，結(jié)構(gòu)清晰的文章，中心突出，文字生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易理解。所以應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想寫出自己的感受，這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?，F(xiàn)