小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究報(bào)告

1、1農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究研究報(bào)告一、課題研究背景我校地處方城縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)佟莊村，有在校生500多人，有教師22人。大部分家長(zhǎng)外出打工、經(jīng)商，孩子由年長(zhǎng)的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，與孩子的隔代教育，與學(xué)校管理的脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無(wú)人管住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡(jiǎn)單粗暴、非打則罵；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，聽(tīng)之任之，認(rèn)為長(zhǎng)大能掙

2、大錢(qián)即可；有的家長(zhǎng)不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。因此，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問(wèn)題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校園垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)生臟話頻出、打人罵人司空見(jiàn)慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康的良性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)精神文明建設(shè)。所以，我們

3、認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。二、課題的提出和論證。近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時(shí)，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致在少年兒童中存在著“行為霸道、不3（2）在校內(nèi)外探索培養(yǎng)小學(xué)生為改變家鄉(xiāng)面貌而刻苦學(xué)習(xí)的情感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極、主動(dòng)、向上的

4、良好習(xí)慣。2、遠(yuǎn)期目標(biāo)（1）構(gòu)建“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”的培養(yǎng)體系，全面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為能力和素養(yǎng)，為孩子進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）繼續(xù)探索提高小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成之路，使各班級(jí)得以整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。五、課題研究的方法和途徑。1、調(diào)查了解分析：在課題研究各個(gè)階段中深入家庭、班級(jí)，進(jìn)行座談，掌握了解各班實(shí)施情況。2、分段指導(dǎo)：根據(jù)低、中、高段的