教育機器人在c語言程序設計課程改革中思考

1、教育機器人在C語言程序設計課程改革中思考摘要：在《C語言程序設計》課程教學過程中，發(fā)現(xiàn)按照知識體系來教學方法學生興趣度不高，存在許多問題。為了使課程更具有吸引力，探討了各種教育機器人在課程中的應用，并研究水中機器人2D仿真教育機器人在課程中的應用。通過水中機器人（多智能體）編隊中動態(tài)圓模型構(gòu)建、領頭羊的動態(tài)選取、隊形穩(wěn)定的保持、復雜環(huán)境下的動態(tài)圓移動的實現(xiàn)方法與《C語言程序設計》課程相結(jié)合，大大提高了學生的學習興趣及效率。關鍵詞：教育機

2、器人；水中機器人2D仿真；動態(tài)圓中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）11013602如何將《C語言程序設計》課程設計的生動有趣且具有操作性成為提高高職學生編程能力的關鍵手段。傳統(tǒng)教學方法在教學中《C語言程序設計》中編程平臺采用Python、VisualC，KeilC相結(jié)合的方法，但是由于這些方法不夠直觀，導致學生不愿動手，從而使學生的各知識點脫節(jié)。而近年許多學校將教育機器人應用到各課程的一線教學方式似乎解

3、（3）能力風暴機器人是上海廣茂達公司開發(fā)的面向初高中生、大學生、對機器人控制感興趣的社會人士等多層次人員所研發(fā)的教育機器人。能力風暴機器人提供良好的圖形界面VJC語言和開放式接口開啟機器人的開發(fā)潛力。VJC語言提供兩種編程方式：流程圖方式和類C語言編程方式。該機器人外形可愛，易于廣大中高中生、大學生接受，形狀為圓形狀，并帶有2個紅外傳感器、四個碰撞傳感器、兩個光敏傳感器，運動結(jié)構(gòu)有兩個主動輪和兩個從動輪，能力風暴機器人的2個紅外傳感器、

4、4個光敏傳感器、2個光電編碼器、4個碰撞傳感器等，可以用來做多個創(chuàng)意編程。用能力風暴機器人可以在相關課程教學中進行走迷宮、滅火、計價器等。2水中機器人2D仿真教育機器人在《C語言程序設計》課程中的應用2.1水中機器人2D仿真教育機器人簡介水中機器人2D仿真教育機器人是一種典型的教育機器人仿真平臺，它由湖南信息職業(yè)技術學院聯(lián)合北京大學開發(fā)，并與2010年開始就作為中國機器人大賽RoboCup公開賽中國水中機器人大賽的比賽平臺。該平臺提供C