初中歷史教學(xué)論文.2015.05.20

1、初中歷史怎樣提高課堂效率初中歷史怎樣提高課堂效率河北省懷安縣頭百戶中心學(xué)校河北省懷安縣頭百戶中心學(xué)校趙惠福趙惠?！菊刻岣咧袑W(xué)歷史課堂教學(xué)效率的有效途徑有：通過(guò)塑造良好的教師人格魅力；教師角色的轉(zhuǎn)變；教師應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)在素質(zhì)，以便拓寬知識(shí)面，提高效率；合理運(yùn)用“課前提示”，利用中學(xué)歷史巧記速記法激發(fā)學(xué)生的興趣；廣泛開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法有：“親其師而信其道”；歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用幽默藝幽默是一種優(yōu)美的健康

2、品質(zhì)；以自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情；為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)；利用多媒體輔助歷史教學(xué)；精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考題，積極激發(fā)學(xué)生思維；多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以成就感?！娟P(guān)鍵詞】課堂效率學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，世界各國(guó)為了進(jìn)一步加強(qiáng)本國(guó)的綜合國(guó)力，提升在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力，為了回應(yīng)社會(huì)變革、科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我國(guó)也積極推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)課程改革，以新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，重建學(xué)校課程。這次改革將實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本

3、位向關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。因此，為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，教育工作者就必須根據(jù)社會(huì)變革和新的課程理念去探索、研究課程改革中課堂教學(xué)中教學(xué)優(yōu)化的策略。如何提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率，我先從教師如何去做這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法：一、塑造良好的教師人格魅力教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力、個(gè)性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的教師人格魅力，是教師吸引學(xué)生的主要源泉。（1）、教師人格的魅力來(lái)源于淵博的知

4、識(shí)和過(guò)硬的教育能力具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。馬克思說(shuō)：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！睆倪@樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終生。（2）、教師人格的魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)在老師心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛(ài)好有差異的所有學(xué)生。老師不僅是學(xué)生良師，而且是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知

5、心朋友，老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間。（3）、教師人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任與寬容老師在課堂上不應(yīng)一味地灌輸、包辦代替，而要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受成功，老師是指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看做是知識(shí)的容器，學(xué)生有他自己的情感，這就要求教師必須用情感去感化教育他們。教師首先要了解學(xué)生，了解愈深，愛(ài)之愈烈。其次對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要落到實(shí)處，以此形成一種學(xué)生尊重

6、老師、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的新型師生關(guān)系。（4）、教師人格魅力來(lái)源于永不滿足的執(zhí)著追求老師始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越，在挫折和失敗面前，老師要做當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者，不陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學(xué)會(huì)反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和人生目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實(shí)踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人格魅力的人。起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生

7、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，尋求正確答案，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。六、利用中學(xué)歷史巧記速記法激發(fā)學(xué)生興趣為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我特意歸納巧記速記歷史知識(shí)的方法。準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好歷史的第一步，但對(duì)于沒(méi)有入門的同學(xué)來(lái)說(shuō)，歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，簡(jiǎn)直無(wú)從下手。其實(shí)這里邊是有很多巧法的，用后可以既記得準(zhǔn)、又記得狠。我總結(jié)了幾種方法，如果學(xué)會(huì)用活，做到舉一反三，則星星之火可以燎原。（一）、字頭法。抽

8、出核心字（多為首字），串在一起，押韻更好，然后多念幾遍即可。例1清朝最后的九個(gè)皇帝依次為康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)，記為“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。例21842年簽定的中英《南京條約》中開(kāi)放的中國(guó)第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海（由南向北），記為“廣廈福寧上”。（二）、諧音法?；痉椒ㄍ白诸^法”，只不過(guò)要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動(dòng)的意義。例：洋務(wù)派在中央和地方的代表共八人一－奕訢、

9、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為“新（訢）翻（藩）譯（李）坐（左）洞審（沈）日昌”。（三）、奇特聯(lián)想法。聯(lián)想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。例：軍閥割據(jù)時(shí)，馮國(guó)璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯(lián)想為“曹錕靠在一棵日本梨樹(shù)（直隸、江蘇）上餓（湖北）得快干（贛）了，段祺瑞端著一大碗（皖）鹵（魯）面（閩），這（浙江）應(yīng)（英）該很美呀?！保ǎㄋ模⑴疟确?。即認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰摹昂诵脑~

10、”，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣?？偠灾虒W(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)不斷變換教學(xué)方法，靈活采用多種形式的教學(xué)手段，即使是一堂課也可以應(yīng)用多媒體信息傳遞，活躍課堂氣氛，保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受。一、“親其師而信其道”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)情感教育目標(biāo)要求廣大教師在教學(xué)過(guò)程中積極注入情感與學(xué)生能融洽相處促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感進(jìn)而能使學(xué)生主動(dòng)探索大

11、膽創(chuàng)新。和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。二、歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用幽默藝幽默是一種優(yōu)美的健康品質(zhì)，它能帶給人們輕松和笑聲；幽默是智慧的閃現(xiàn)，是教育家最主要的、第一位的助手，它具有多方面的、獨(dú)特的教育功能。所謂教學(xué)幽默藝術(shù)，是指用富有情趣、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)，以對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展能力，滲透教育、培養(yǎng)幽默感和樂(lè)觀主義人生觀為目的的教學(xué)藝術(shù)形式。對(duì)于每位教師而言，加強(qiáng)教學(xué)幽默藝術(shù)修養(yǎng)，掌握教學(xué)幽默藝術(shù)的必要技法，

12、無(wú)疑是有益于增進(jìn)自己教學(xué)藝術(shù)的情趣和魅力、乃至形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色的。歷史課堂教學(xué)中教師通常可以運(yùn)用的幽默藝術(shù)方式術(shù)。在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的需要，可引用或設(shè)計(jì)幽默詼諧的典故插曲，即可達(dá)到內(nèi)容與笑典相映成趣的效果。如講到南朝士族的腐朽時(shí)，可用建康令王復(fù)的孱弱無(wú)知、“馬”“虎”不分的故事：“真是馬虎到家了，敢情‘馬虎’這詞就源于此”。三、以自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。一個(gè)無(wú)精打采，懨懨欲睡的老師，怎么可能讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，精神振奮呢？我