小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計生活化研究小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計生活化研究覃小燕覃小燕摘要摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，做好作業(yè)的設(shè)計與引導(dǎo)，對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延續(xù)具有重要意義；同時，還起到拓展學(xué)生知識面的作用。新課改下，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，做好小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計對于調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，值得在小學(xué)教育中推廣使用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計；生活化；學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)作為老師鞏固課堂知識的有效手段

2、，對于加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握具有重要意義。小學(xué)階段，學(xué)生在年齡、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等方面都有一定的差異性，這就要求老師在作業(yè)設(shè)計中充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在作業(yè)設(shè)計中適當(dāng)滲入生活化元素，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生身臨其境的感覺，這對于提升課堂教學(xué)的有效性具有重要作用。1小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在設(shè)計中有效滲入生活化元素的目的分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在設(shè)計中有效滲入生活化元素的目的分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更多的是為了實(shí)踐應(yīng)用；同時

3、，數(shù)學(xué)還是一門工具性學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，從生活化的角度有效應(yīng)用所學(xué)知識，從而解決實(shí)際問題。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識在生活應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)先選擇數(shù)學(xué)知識解決生活問題的習(xí)慣；學(xué)生在生活中會面臨很多數(shù)學(xué)問題，這就要求學(xué)生在腦海中對于每一類問題都有自己的解決思路。最后，老師通過對象小學(xué)數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)化的研究分析，在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)

4、狀與能力水平，為學(xué)生設(shè)計出與之相符的作業(yè)內(nèi)容，從而拓寬數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計的思路，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)藏在生活的方方面面，從而產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；這比傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師一味的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性具有更好的效果。2小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計策略小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計策略2.1加強(qiáng)生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教育的聯(lián)系以放置一些文具作為商品，并且表明每一件商品的價格，老師再為學(xué)生準(zhǔn)備不同面值的人民幣，讓學(xué)生練習(xí)人民幣的使用；在活動中，學(xué)生不僅練習(xí)了

5、加減一類的算法知識，同時還實(shí)現(xiàn)了計算能力的提升，還提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。2.4回歸生活學(xué)習(xí)，有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識點(diǎn)都能用來解決問題，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大成果，同時也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。信息化水平不斷提升的今天，數(shù)學(xué)知識也在不斷更新，知識的應(yīng)用層面也在不斷擴(kuò)大，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師還應(yīng)該讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還蘊(yùn)藏著技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中回歸生活空間，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識完成相關(guān)問題的解決。例如，在

6、長方形的學(xué)習(xí)中，面積是長方形的一個重要的屬性，同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，老師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)：對家里的電視機(jī)進(jìn)行面積測量和計算；學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過程中，不僅可以提升其操作能力，還可以為學(xué)生提供接觸生活的機(jī)會，讓學(xué)生知道：原來電視機(jī)就是長方形，電視機(jī)的面積計算與課堂上老師講的長方形的面積計算方法一樣，從而增進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用技巧和情感。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：［1］徐麗華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新論［M］.杭州:浙江大學(xué)出