管理會(huì)計(jì)教案

1、合肥合肥xxxxxxxx學(xué)院學(xué)院教案20172018學(xué)年度第二學(xué)期課程名稱：管理會(huì)計(jì)授課班級(jí)：2016級(jí)會(huì)計(jì)班；2016級(jí)會(huì)計(jì)（1）（2）（3）班授課教師：xxxx所屬系部：會(huì)計(jì)系教務(wù)處制第2頁(yè)課程教案（課程教案（№:1）授課內(nèi)容管理會(huì)計(jì)的形成與發(fā)展課型?理論□實(shí)踐授課學(xué)時(shí)2教學(xué)方法與手段講授法教學(xué)目的與要求1、理解管理的概念2、知道管理會(huì)計(jì)的作用3、理解管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、組織理論（

2、1）古典組織理論官僚學(xué)派：德國(guó)韋伯20世紀(jì)初創(chuàng)立；科學(xué)管理學(xué)派：美國(guó)泰勒；行政管理學(xué)派：法國(guó)法約爾。A、特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)行為的理性化，假設(shè)組織追求的是經(jīng)營(yíng)高效率；組織被看做作一個(gè)機(jī)械系統(tǒng)；人類被看成主要受經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)。B、缺點(diǎn)：將組織世界看作自然界，而不考慮人的因素；該學(xué)派所提出的管理原則過(guò)于一般化，不能為組織管理提出具體的措施。（2）新古典組織理論其產(chǎn)生主要是為了滿足管理界日益增長(zhǎng)的“應(yīng)注重組織內(nèi)人的因素”的需要，其側(cè)重點(diǎn)在于人際關(guān)系和人

3、力資源。開始于梅奧領(lǐng)導(dǎo)的霍桑實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)正式組織的存在，也強(qiáng)調(diào)非正式組織的存在；強(qiáng)調(diào)應(yīng)該綜合考慮影響人的行為的多重因素。但新古典組織理論是不完全的、片面的，沒(méi)有能夠?qū)⒔M織多方面的活動(dòng)綜合在一起作為一個(gè)整體來(lái)考慮，而系統(tǒng)理論則彌補(bǔ)了這些不足。2、行為科學(xué)的激勵(lì)理論激勵(lì)理論是管理理論中行為科學(xué)學(xué)派用于處理需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和行為四者之間關(guān)系的核心理論。（1）馬斯洛的需求層次論：生理、安全、友好與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。（2）赫茨伯格的雙因素論：保