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文檔簡介
1、小學英語教學隨筆畢業(yè)后我登上了講臺,成為了一名小學英語教師。每天上班都面對著熱情朝氣,充滿期待的孩子??粗麄兲煺鏌o暇的面孔,看著他們渴望求職的炙熱的目光,還有那信任和敬仰的神情,我愛上了教師這個職業(yè)。我的使命感、責任感、緊迫感和自豪感一起涌來,縈繞心間,化作一股動力,激勵著我不斷追求著,為成為一名具有人格魅力的教師而努力?!敖虝恕笔俏覀兘處煹氖姑N覀兗纫虝?,又要育人。而第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授本領,而在于關于激勵、喚
2、醒、鼓舞?!蔽覍Υ松钣畜w會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學工作,單單去研究如何進行教學還不行,我們更多的是主動積極地去爭取家庭教育和學校教育的緊密聯(lián)系,家長的教育意識畢竟不如城里的家長。而對于學生,我們更多的要給予關愛,尤其是一些比較“野”的學生,不容忽略某一個學生,要獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)他們身上的潛能,鼓勵他們不斷主動探索,發(fā)揚民主精神。在學生中樹立良好的教師形象,讓學生敬畏你。這算是成功了一半。既讓學生敬佩你,同時又畏懼你,可不是一件很容易的事情。前幾年,由
3、于自己是年輕一線的老師,缺乏經(jīng)驗,教學成績又不是很突出,雖然工作總是兢兢業(yè)業(yè),可是在學生心目中,我總是不能讓學生像敬仰威望很高的同事那樣敬仰我。去年,我所任教的三年級的英語三率都居級組第一,一下子傳開后,校內校外都能看到很多信任和贊賞的目光。本學期接任了一個基礎很差的班級,因為有了好的教學成績學生都很服我,在教學中,我嚴格要求他們,樹立自己的威性,果然期末考試中收到了我意想不到的效果。教書育人是一項長期的系統(tǒng)的又復雜的,不斷探索求新的工
4、作,讓我們在這漫漫的教育生涯上,爭取更多的進步,創(chuàng)造出更多的輝煌。談談我的教學案例——合作互動學習東海區(qū)民安鎮(zhèn)丹僚小學謝建超“以學生為中心”,重視發(fā)展學生動用語言能力,已成為現(xiàn)代英語課堂教學改革的重要目標。這就要求在英語學習中,教師作為引導者,發(fā)揮學生的主體性,在師與生,生與生的合作互動中完成教學任務,即合作互動學習。合作互動學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它重點強調教學各動態(tài)因素之間的主體互動合作
5、,包括師生互動、生生互動、師師互動,即多維互動,當然也不否定其他形式的學習。如何搞好小學英語教學,提高課堂效率,培養(yǎng)學生英語興趣成為小學英語教師重要任務,也是我們老師不斷探索研究的問題。小學英語在教學中一定要注意關注每一位學生的情感,激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學過程中,教師應采用多樣的教學手段,創(chuàng)造良好的教學情境并實行合理有效的評價體系。同時,我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學習是英語學習中一種很有效的學習形式,它強調了小組成員之間的生生互動。我將
6、學生分為幾個學習小組(通常45人)指定小組長,由小組長具體負責,組員之間互相合作,實行“一幫一”或“一幫二”的學習形式,引導小組中的差生跟上教學進程,實現(xiàn)全體學生共同進步。當然在這個過程中要求發(fā)揮教師的主導作用。每次小組合作學習前,我都制訂好目標,要求小組成員明確在一定時間內老師要求共同完成哪些任務。另外還要實施完善的評價方式。通常對合作互動較好,任務完成的小組實行累記加分,然后定期對分數(shù)進行總結,對表現(xiàn)好的小組全體成員進行獎勵或發(fā)一個
7、喜報或發(fā)一個小獎品。其實孩子特別容易滿足,也很需要這種激勵方式。在老師的激勵下,每一位小老師都盡職盡責,小組成員也都怕自己給小組拖后腿,總是認真學,積極的完成任務。在小組合作互動學習時,我總是注意在教室中來回巡視觀發(fā)音、單詞、語法,而應該是句子”,“因為人與人交往的最基本單位是句子”,“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。現(xiàn)代英語教學法主要流派“直接法”和“全身反應法”都強調“句本位”。因此,把單詞放入句中,能幫助學生正確理解單詞的含
8、義,還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學了動物類單詞,我們把單詞放入句中:“dogdogIcanseeadog.”“catcatthisisacat.”學習了水果類和顏色類的單詞后,把它們放在一個句子中:“Appleapple.Icanseearedapple”“RedredIlikered”.這樣,學生記憶的單位是句子,有整體感,有助于體會英語的語感。長期訓練不僅讓學生快速識記單詞,還可以培養(yǎng)學生造句的能力,提高說話的能力。三、游戲教學法游戲
9、是小學生喜聞樂見的活動,如果我們能讓學生在游戲的過程中記單詞,他們就不會覺得枯燥無味了,但并不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?,而是能夠把游戲作為一種催化劑,促進學生的學習,有效的游戲教學能集中學生的注意,指向目標,得到反饋,課堂上運用游戲最多的是單詞的教學與鞏固,可以說單詞的教學離不開游戲。1、猜對于未知事物,人們總是充滿好奇,尤其是小學生,他們急于知道答案,此時是進行教學的最佳契機,我們要在教學中多設置一些猜的活動。如鞏固單詞時,可以讓學生采用
10、多種途徑去猜,如是玩具可以摸摸猜猜,如是水果,飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時,可以把要學的單詞寫在黑板上,看老師的口型猜,看老師的眼神猜,可以把單詞一閃而過讓學生猜,也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。2、寫單詞的學習離不開拼寫,一味口頭拼寫,效果不佳,而一味抄寫往往又顯得太枯燥,可以讓學生手、口、腦并用,聯(lián)系實物來書寫。學習水果類的單詞時,讓學生帶上水果,學習apple時就在蘋果上貼apple字樣,學習教室內的物品時,可在課桌上貼des
11、k……諸如此類,挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條,讓同桌猜猜寫的是什么??傊瑢W生覺得這不是在學習,而是在玩,學生在愉快的學習情境中就記住了單詞。Playwiththewds.我們要想出種種方法和單詞交朋友,與單詞做游戲,讓學生在玩中學,在學中玩,這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生識記了英語單詞,可謂一舉兩得了。英語教學隨筆雷州市雷城第六小學卓俊英幾年的教學經(jīng)驗讓我體會到作為一名英語教師應做到:1..尊重每個學生,
12、積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和自信心。2.把英語教學與情感教學有機結合起來,創(chuàng)設各種合作學習的活動,促使學生互相學習,互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。3.特別關注性格內向的學生或學困生,盡可能多地為他們創(chuàng)設語言實踐的機會。4.建立融洽民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。因此,我想在今后的教學中,努力朝著尊重.實踐.體會.興趣.注意運用生動.活潑.有趣的教
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