談?wù)劦湍昙壵n堂教學(xué)組織和實施的策略

1、談?wù)劦湍昙壵n堂教學(xué)組織和實施的策略談?wù)劦湍昙壵n堂教學(xué)組織和實施的策略對于我們老師來說課堂教學(xué)組織是我們完成一堂課的最基本的要求也是最難的一個要求特別是對于我們低年級的學(xué)生。首先學(xué)生入學(xué)前，在家里或幼兒園里接受教育的形式主要是以游戲為主，以室外活動為多，室內(nèi)活動也不受學(xué)習(xí)任務(wù)和時間約束，而他們進入小學(xué)就開始了在規(guī)定時間內(nèi)完成適當學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。這對于兒童的身心發(fā)展無疑是一個新的轉(zhuǎn)折。這就要求我們低年級的老師做好這一時期的轉(zhuǎn)折過渡。在課

2、堂教學(xué)中，進行課堂組織教學(xué)，使他們逐漸地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，從兒童心理發(fā)展來看，他們是處在隨意性向穩(wěn)定性時期過渡，小學(xué)低年級兒童的注意力集中時間短，無意注意占優(yōu)勢，且極不穩(wěn)定，持續(xù)時間不長，對于課堂40分鐘時間難以堅持學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在課堂上有：1、自制能力差：有時發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動作語言；2、注意力不集中：在課堂教學(xué)中他們情緒不穩(wěn)，焦慮，恐懼不安，東張西望……；3、難跟老師配合：表現(xiàn)在感知教材較籠統(tǒng)，

3、不精確，難于長時間集中在某一知識點上。課堂教學(xué)中必須注重采用豐富多彩，形式多樣的組織課堂教學(xué)策略來完成教學(xué)任務(wù)，順利達到教學(xué)目的。有效地組織課堂教學(xué)，適時地使用不同的組織策略既能集中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)任務(wù)就能當堂完成，學(xué)生的課外活動時間就能得到保證，學(xué)生就有更多的時間參加他們各自喜愛的活動，發(fā)展他們的個性特長，由此可見，注重組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，有利于素質(zhì)教育的全面實施。怎樣組織

4、課堂教學(xué)，組織課堂教學(xué)有哪些方法與策略呢？下面談?wù)勎业囊恍c滴嘗試。一、紀律組織，采用特殊的信號控制1、老師說：“一、二、三“學(xué)生馬上答：“坐端正?！盎颉白昧??！?、老師說：“小嘴吧?！皩W(xué)生回答：“閉起來?！?、利用學(xué)生爭強好勝的心理：“看誰坐得最端正？“4、課堂上適時表揚守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染……二、情緒組織課堂上適時地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣很重要。1、老師鼓勵在學(xué)習(xí)上有進步的學(xué)生時，可以這樣鼓勵學(xué)生：“有進步，我們應(yīng)該

5、怎樣做？“大家拍手說：“向他學(xué)習(xí)！“2、老師說“表揚他“學(xué)生拍手說：“你真棒“并豎起大拇指。3、在學(xué)生回答問題正確、完整時，老師常用的方式是“掌聲鼓勵“，學(xué)生有節(jié)奏地拍手，以調(diào)動全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的情緒高漲，課堂氣氛活潑。三、在學(xué)生動手前后進行課堂組織教學(xué)3、組織課堂教學(xué)要注意采用多樣化，趣味性，有機地交替進行，學(xué)生是一種有感情且豐富的人，要讓他們在愉悅地課堂中學(xué)，有利于師生間的感情交流，構(gòu)成師生之間活躍的，飽滿的學(xué)習(xí)激情。4、