談?wù)劸珳?zhǔn)常規(guī)課堂教學(xué)

1、談?wù)劸珳?zhǔn)常規(guī)課堂教學(xué)談?wù)劸珳?zhǔn)常規(guī)課堂教學(xué)李金海李金海何謂“精”？《素問金匱真言論》說(shuō)：“精者，身之本也?！币馑际恰熬笔侨说纳眢w存在根本?！毒毩?xí)錄》說(shuō)：“流行為氣，凝聚為精，妙用為神”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中“精”有十種解釋，其中之一是：提煉出來(lái)的精華，完美、最好；“準(zhǔn)”是標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的意思，行動(dòng)的結(jié)果完全符合實(shí)際或預(yù)期?！熬珳?zhǔn)”：非常準(zhǔn)確、精確，有一定的時(shí)間上的感念，位置上的準(zhǔn)確（來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）。那么，課堂教學(xué)上的“精準(zhǔn)”是什么呢？其實(shí)教學(xué)的

2、“精準(zhǔn)”在我看來(lái)是課堂存在的必要條件。它是精華與價(jià)值所在，是效率的象征，是教與學(xué)、知識(shí)與技能、思維與習(xí)慣、內(nèi)容與形式、目標(biāo)與結(jié)果的“合拍”、“匹配”和“對(duì)位”。課堂教學(xué)不精準(zhǔn)就不是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高境界的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的收獲、進(jìn)步和增值。精準(zhǔn)教學(xué)的含義精準(zhǔn)教學(xué)的含義精準(zhǔn)教學(xué)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦課堂教學(xué)價(jià)值，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，細(xì)化教學(xué)

3、流程，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上，獲得整合、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和完美益，每節(jié)課應(yīng)該有每節(jié)課的效益，否則就是課時(shí)的浪費(fèi)；第三，通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐，極大地提升教師教學(xué)的專業(yè)水平和能力，讓教師因課堂而更加美麗起來(lái)。教師要把功夫用在課堂教學(xué)的“刀刃”上，教師的智慧和技能體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師的才華在課堂里發(fā)出光彩；第四，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為“一個(gè)老師40歲就退步是應(yīng)該的，50歲就自認(rèn)為不行

4、了”，過(guò)早地迷失了方向，沒有了激情，放棄了追求，這是非?？膳潞陀泻Φ?。試問：為什么醫(yī)生越老越吃香，老師越老越不吃香呢？大學(xué)的老師越老越值錢，中小學(xué)的老師越老越不值錢呢？要回答這個(gè)問題，不是三言兩語(yǔ)就能夠說(shuō)明白的，歸根結(jié)底一句話：這是機(jī)制體制問題，更是思想認(rèn)識(shí)問題、觀念信念問題。精準(zhǔn)教學(xué)的要求精準(zhǔn)教學(xué)的要求精準(zhǔn)教學(xué)在常規(guī)課堂上要體現(xiàn)五點(diǎn)要求，做到五個(gè)優(yōu)化，處理好五種關(guān)系，注重五個(gè)“向”。五點(diǎn)要求五點(diǎn)要求：1、在內(nèi)容上，目標(biāo)定位精準(zhǔn)；2、在

5、時(shí)間上，機(jī)會(huì)把握精明；3、在位置上，結(jié)構(gòu)安排精巧；4、在方法上，手段選擇精致；5、在感受上，配合對(duì)位精確。五個(gè)優(yōu)化：五個(gè)優(yōu)化：1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；3、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；4、優(yōu)化過(guò)程與方法；5、優(yōu)化練習(xí)與作業(yè)。五種關(guān)系五種關(guān)系：1、主體與主導(dǎo)的關(guān)系；2、內(nèi)容與形式的關(guān)系；3、過(guò)程與方法的關(guān)系；4、互動(dòng)與調(diào)控的關(guān)系；5、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。五個(gè)“向”：五個(gè)“向”：1、精選內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指向；2、把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生理清學(xué)習(xí)取向；