談?wù)劸珳食Ｒ?guī)課堂教學(xué)

1、談?wù)劸珳食Ｒ?guī)課堂教學(xué)談?wù)劸珳食Ｒ?guī)課堂教學(xué)李金海李金海何謂“精”？《素問金匱真言論》說：“精者，身之本也?！币馑际恰熬笔侨说纳眢w存在根本。《練習(xí)錄》說：“流行為氣，凝聚為精，妙用為神”。《現(xiàn)代漢語辭典》中“精”有十種解釋，其中之一是：提煉出來的精華，完美、最好；“準”是標準、準確的意思，行動的結(jié)果完全符合實際或預(yù)期?！熬珳省保悍浅蚀_、精確，有一定的時間上的感念，位置上的準確（來自互聯(lián)網(wǎng)）。那么，課堂教學(xué)上的“精準”是什么呢？其實教學(xué)的

2、“精準”在我看來是課堂存在的必要條件。它是精華與價值所在，是效率的象征，是教與學(xué)、知識與技能、思維與習(xí)慣、內(nèi)容與形式、目標與結(jié)果的“合拍”、“匹配”和“對位”。課堂教學(xué)不精準就不是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高境界的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的收獲、進步和增值。精準教學(xué)的含義精準教學(xué)的含義精準教學(xué)是教師根據(jù)課程標準和學(xué)生發(fā)展的實際情況，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，尊重學(xué)生成長規(guī)律，聚焦課堂教學(xué)價值，準確把握教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，細化教學(xué)

3、流程，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上，獲得整合、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的進步和發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標和完美益，每節(jié)課應(yīng)該有每節(jié)課的效益，否則就是課時的浪費；第三，通過精準教學(xué)的實踐，極大地提升教師教學(xué)的專業(yè)水平和能力，讓教師因課堂而更加美麗起來。教師要把功夫用在課堂教學(xué)的“刀刃”上，教師的智慧和技能體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師的才華在課堂里發(fā)出光彩；第四，有一種觀點認為“一個老師40歲就退步是應(yīng)該的，50歲就自認為不行

4、了”，過早地迷失了方向，沒有了激情，放棄了追求，這是非?？膳潞陀泻Φ?。試問：為什么醫(yī)生越老越吃香，老師越老越不吃香呢？大學(xué)的老師越老越值錢，中小學(xué)的老師越老越不值錢呢？要回答這個問題，不是三言兩語就能夠說明白的，歸根結(jié)底一句話：這是機制體制問題，更是思想認識問題、觀念信念問題。精準教學(xué)的要求精準教學(xué)的要求精準教學(xué)在常規(guī)課堂上要體現(xiàn)五點要求，做到五個優(yōu)化，處理好五種關(guān)系，注重五個“向”。五點要求五點要求：1、在內(nèi)容上，目標定位精準；2、在

5、時間上，機會把握精明；3、在位置上，結(jié)構(gòu)安排精巧；4、在方法上，手段選擇精致；5、在感受上，配合對位精確。五個優(yōu)化：五個優(yōu)化：1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；3、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；4、優(yōu)化過程與方法；5、優(yōu)化練習(xí)與作業(yè)。五種關(guān)系五種關(guān)系：1、主體與主導(dǎo)的關(guān)系；2、內(nèi)容與形式的關(guān)系；3、過程與方法的關(guān)系；4、互動與調(diào)控的關(guān)系；5、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。五個“向”：五個“向”：1、精選內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指向；2、把握時機，為學(xué)生理清學(xué)習(xí)取向；