課堂教學規(guī)范

1、課堂教學規(guī)范（試行）第一章 第一章 總 則第一條 第一條 為了更好地發(fā)揮課堂教學在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，規(guī)范課堂教學活動，促進教風、學風建設(shè)，提高教學質(zhì)量，特制訂本規(guī)范。第二條 第二條 教師應以學生為本，為人師表，教書育人，遵循教育教學規(guī)律實施課堂教學，采用恰當?shù)慕虒W手段和方法，系統(tǒng)傳授學科知識，注重前沿知識的傳授，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。第三條 第三條 學生應按時參與課堂教學活動，做到課前預習備疑、課堂上集中精力、課后復習

2、鞏固，要尊重教師勞動，改善學習方法，學會自主學習，勤思善問，敢于質(zhì)疑，提高學習效率。第四條 第四條 課堂教學的主講教師一般應當具備講師以上職稱或具有碩士以上學位。新聘任的不具備講師以上職稱的青年教師應當完成至少一個學期以上的助教工作。教授、副教授應當積極、主動擔任必修課程的主講教師。第五條 第五條 本規(guī)范分為課堂教學管理規(guī)范和課堂行為規(guī)范，適用于本/專科教學。第二章 第二章 課堂教學管理規(guī)范 課堂教學管理規(guī)范第一節(jié) 第一節(jié) 教學

3、大綱 教學大綱第六條 第六條 教學大綱是教學活動的指導性文件，由各系（部）根據(jù)實際情況，參照教育部教學指導委員會或先進高校的教學大綱，組織有關(guān)教師編修，經(jīng)專家論證后報教務處審核、備案。教學大綱的變更由主講教師或教研室提出，經(jīng)系（部）組織專家論證同意后方可報教務處備案。第七條 第七條 教學大綱應當包括以下內(nèi)容：(一) 基本信息：包括課程中英文名稱、課程代碼、課程類別、學時數(shù)、學分數(shù)、適用專業(yè)、修（制）訂人、審核人和審定人、修（制）訂、

4、審核和審定日期等。1．課程中英文名稱：指專業(yè)課程教學計劃中規(guī)定的課程名稱，及相應的課程英文名稱。2．課程代碼：指專業(yè)課程教學計劃中規(guī)定的課程代碼。3．課程類別：分為公共必修課、專業(yè)必修課和選修課。4．學時、學分數(shù)：指開設(shè)某門課程的學時數(shù)和學分，其中學時數(shù)包括課堂講授學時、材、國家及省部級獲獎優(yōu)秀教材及國外引進的優(yōu)秀教材、近三年出版（再版）的新教材。第二節(jié) 第二節(jié) 備 課第九條 第九條 備課是開展課堂教學活動的第一步驟，教師在備課

5、過程中應當做好以下工作：(一) 了解專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程設(shè)置，了解所授課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱要求。(二) 根據(jù)教學大綱合理規(guī)劃教學進度，編寫教案，制作課件，填寫教學日歷。(三) 了解學生的基本情況，包括學生的學業(yè)基礎(chǔ)、學習水平和接受能力等。(四) 了解所授課程的先修課程和后續(xù)課程的教學安排，處理好課程之間的銜接關(guān)系。(五) 了解所授課程的知識更新現(xiàn)狀，及時補充、修改教案。(六) 確定每個教學單元的教學手段和方法。(七

6、) 預備適當?shù)慕叹?。第十條 第十條 各系（部）和教研室應當經(jīng)常檢查教師的備課情況，對無教案或備課不充分的教師，要責令限期整改。教務處不定期組織專家隨機抽查教師的備課情況。第十一條 第十一條 同一門課程由兩名以上教師共同開課的，系（部）或教研室應當成立相應的課程教學小組，委任小組負責人。在個人備課的基礎(chǔ)上，由小組負責人召集集體備課，集思廣益，取長補短。教研室要建立教研制度，加強教學研究，使教學、科研有機結(jié)合、相互促進。第三節(jié) 第三節(jié)

7、 授 課第十二條 第十二條 為使教學順利實施，教務處和各系（部）密切協(xié)作，根據(jù)課程和主講教師的實際情況，科學、合理地編排課程安排表。課表一經(jīng)確定，任何單位和個人不得擅自調(diào)課、停課。如確需調(diào)課、停課，必須事先經(jīng)分管教學工作的系（部）領(lǐng)導簽字，報教務處審批并備案。第十三條 第十三條 教師在授課過程中，應當做到教學目的明確，教學內(nèi)容符合教學大綱要求和學生實際，遵循教學規(guī)律，有效地組織課堂教學活動。教師進行課堂教學時，應備齊教材、教案、教

8、學進度、課件等基本材料。第十四條 第十四條 教師授課時，重點要突出，難點能分解，疑點要說清，側(cè)重講解分析問題和解決問題的科學方法和思維方法，條理清晰，深淺適宜，避免出現(xiàn)知識性或科學性錯誤。第十五條 第十五條 教師應當注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神，注重啟發(fā)式教學，引導學生積極思考，運用恰當?shù)慕虒W手段和方法，切忌照本宣科、羅列堆砌、平鋪直敘。第十六條 第十六條 教師應當注重收集并分析教學活動中學生的反饋信息，根據(jù)實際情況