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1、黃保余講語文:黃保余講語文:7.7.語文閱讀萬題之本語文閱讀萬題之本——概括能概括能力題力題(二)、語文閱讀萬題之本(二)、語文閱讀萬題之本——概括能力題概括能力題語言概括能力是指一個(gè)學(xué)生對(duì)身邊事物或文章內(nèi)容所具有的歸納、簡要復(fù)述和總結(jié)能力。從小學(xué)到高中,對(duì)這能力的考核貫穿始終,可以說,凡是有語文閱讀題的地方,便有語言概括能力的考核。1、概括能力從哪些方面進(jìn)行考核?、概括能力從哪些方面進(jìn)行考核?概括能力的考核主要體現(xiàn)在以下三方面:①、是
2、否能用簡潔的語言,簡明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平??荚囍芯唧w表現(xiàn)為,在敘事或?qū)懭宋恼轮懈爬ㄈ宋锏男愿裉攸c(diǎn)或精神品質(zhì);在說明文中要求概括出說明對(duì)象的性質(zhì)、用途、功能、作用等;在寫景作文中概括出景物的特點(diǎn),在抒情文章中概括出人物的思想情感等。②、是否能根據(jù)題目要求,簡潔完整地對(duì)文章整體或局部內(nèi)容進(jìn)行概括性復(fù)述,在平常考試中具體表現(xiàn)為要求學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容或故事情節(jié);概括出某段的段落大意;通過填空題的形式,要求學(xué)生概括出
3、事件發(fā)生發(fā)展的不同階段等。③、是否能夠用準(zhǔn)確(明確)而又簡潔的語言,概括出文章的主要內(nèi)容或人物的行為情感,這一考核,基本是融合在以上兩方面的,要求在使用概括性的語言時(shí),雖然簡潔,但必須做到能夠在概括時(shí)能抓住重點(diǎn)和主干,用準(zhǔn)確的語言,明確地概括出發(fā)生了什么事,講了什么內(nèi)容,事物有什么樣的特點(diǎn)等。以上三個(gè)方面,也是我們檢查一個(gè)學(xué)生在概括時(shí)有沒有出問題的方法。學(xué)生在做任何概括能力考核的閱讀題時(shí),所有的出錯(cuò)點(diǎn)都集中在以下三個(gè)方面。其實(shí)每道閱讀題
4、都有他的考核點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)試題要求的不同,在簡潔程度上有所差異,下表對(duì)各類試題的考核重點(diǎn)和同學(xué)們需要概括到什么程度,做了說明。上面序號(hào)1中的題是最容易的,只用答出“誰做了什么,結(jié)果怎樣。”就可以了。后面2、3、4中的內(nèi)容有的同學(xué)也許容易記混,不要緊,大家只用記得,凡是題目中要求“簡要”的,就答出故事的“起因、經(jīng)過和結(jié)果”便可以。遇到后面3、4中的問題,概括中的“起因”和“結(jié)果”部分都不變,只是把“經(jīng)過”部分拆得更具體些,拆成了“發(fā)展和
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